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新版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)將進(jìn)一步強(qiáng)化課程實施指導(dǎo)

張國華表示，在修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程實施指導(dǎo)將進(jìn)一步強(qiáng)化。為增強(qiáng)可操作性，課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容設(shè)計、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研制、豐富案例、條件保障等方面進(jìn)行細(xì)化、強(qiáng)化，努力做到好用、管用。

張國華介紹說， 信息科技課程強(qiáng)調(diào)學(xué)校信息科技實驗室建設(shè)的重要性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供場地、硬件、軟件、材料和工具等支持與保障。

體育與健康課程倡導(dǎo)在應(yīng)用情境中評價學(xué)生習(xí)得的知識與技能，在豐富多彩、生動有趣的學(xué)練活動中實現(xiàn)素養(yǎng)提升。

外語課程充分發(fā)揮教學(xué)提示的作用，挖掘單元育人價值，通過語言學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新。

藝術(shù)課程增加了基于核心素養(yǎng)的、具體可操作的過程性評價方式，注重評價主體多元化、評價過程多樣化，引導(dǎo)學(xué)校和教師對學(xué)生作出全方位評價。?

新修訂的義務(wù)教育課程強(qiáng)化一體化設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段間的銜接

田慧生表示，新修訂的義務(wù)教育課程遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化一體化設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段間的銜接，提升課程科學(xué)性、系統(tǒng)性。

具體來看， 一是注重幼小銜接，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。

二是關(guān)注從小學(xué)到初中學(xué)生在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展變化，把握課程深度、廣度的變化，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。

三是了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。