更新時(shí)間：2021-06-25 13:12:26作者：admin2
一、學(xué)生家長(zhǎng)十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)盡管起點(diǎn)很高，但有了退步，仍受到家長(zhǎng)的懲罰；學(xué)生成績(jī)盡管起點(diǎn)較低，但有了進(jìn)步，也受到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞。雖然同樣受到獎(jiǎng)賞或懲罰，但兩個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)差異很大，這反映了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的態(tài)度。
二、學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度，其實(shí)反映了當(dāng)前教育中存在的片面追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的問(wèn)題，以及培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題。
三、從更抽象的角度，這也反映了目前社會(huì)上對(duì)進(jìn)步、退步的態(tài)度。該題非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō)，有感可發(fā)。該題角度多樣，層次豐富，考生可以選擇其中任何一個(gè)角度立意，有較大的發(fā)揮空間。 與以前廣東卷相比，今年的全國(guó)卷的高考作文會(huì)稍難一點(diǎn)。
?? 出題形式少見(jiàn)但寫(xiě)偏題幾率低
對(duì)于今年廣東高考作文題，潘琳表示，不算出其不意，但其中包含著一定的思辨性和廣闊性。“偏題的概率非常低，但要寫(xiě)好，卻非常考驗(yàn)學(xué)生自己的積累。”潘琳認(rèn)為，一般老師在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候要求選擇的觀點(diǎn)要非常明晰，通常只選擇一個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
??然而這一次要選兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)寫(xiě)，它們之間還需要有關(guān)聯(lián)，展現(xiàn)一種正能量。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“既要有歷史文化的積累，也要有對(duì)時(shí)事的關(guān)注”。
汪雅蕙則說(shuō)：“今年出題的形式在以往的模擬題當(dāng)中是甚少出現(xiàn)的。我們一直談素質(zhì)教育，國(guó)家對(duì)我們的期盼，其實(shí)就是我們以后要給這個(gè)世界呈現(xiàn)一個(gè)什么樣的面貌，我們老師對(duì)于考生承擔(dān)起未來(lái)重任有很大期盼”。
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江冰一看到這個(gè)作文題，認(rèn)為還不錯(cuò)，視野開(kāi)闊，“熱詞”很豐富，幾組詞給大家一個(gè)很寬的展現(xiàn)空間。他認(rèn)為，現(xiàn)在大學(xué)開(kāi)放的創(chuàng)意寫(xiě)作課程中，這種橫向關(guān)聯(lián)的寫(xiě)作手法還是挺常見(jiàn)的。但對(duì)中學(xué)生來(lái)講，這就跳出了一個(gè)命題作文和材料作文的慣例，因此還是有一定新鮮度的，給了大家一個(gè)廣闊的選擇。
??不過(guò)他也擔(dān)憂，今年的高考作文也有套作的空間。
“我認(rèn)為高考作文要達(dá)到一個(gè)好的境界，應(yīng)該有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是公平，二是展示自己個(gè)性化和創(chuàng)新思維的空間。從這兩點(diǎn)來(lái)看，今年的題目起得確實(shí)挺可以的了。”江冰說(shuō)。