更新時間：2021-07-14 02:34:32作者：admin2
教育學、心理學、專業學科
筆試科目：綜合素質，教育知識與能力，學科知識與教學能力
可以看看今年的教師考試用書，或是直接報班進行學習。
數理化?英語
?? 有人說：“人生就像一道方程，解讀人生的過程就像解一道含有未知數的方程。”當我把“解方程”的理論鋪展到我的實習生活之中的時候，我漸漸體會到作為一名教師的“育人”重任。
2007年10月8日至11月4日，我在A市第十二中學初一年級實習了28天，實習期間，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，學到了許多書本上所學不到的知識和技能，獲得不少教學經驗。
??從在大學的試講到與學生面對面的課堂教學，我逐漸學會了把教育理論、專業知識應用到課堂教學和班主任工作之中。
一、我的數學教學日志
我來到實習學校，我要實習的是初中數學。所以，學習如何上好數學課，這是我實習的重點。第一個星期，我開始聽課學習。
??聽課后，我的感受是必須調動學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，每節課除了要把握重難點外，更重要的問題還是要能夠吸引學生的眼球。我認真向這里的老師學習，觀摩了幾個老師的區級公開課。
聽了幾節課后，我開始上課。第一節課，由于我經驗不足，應變能力不強，和備課時的疏漏，課堂上出現重難點分析不夠透徹，練習題不夠典型、習題不精練等問題。
??課后，我與指導老師進行了探討，自己也對自己上課時的種種不足進行了反思。
接下來的幾節課，在備課時，我加入自己的一些想法。比如“講等式的性質”這一節時，我利用天平進行形象的類比，在仔細分析教材的基礎上，根據初一學生在學習的心理特點，將形象思維的導入與比較抽象的等式學習結合起來，細致地分析等式的性質和特點。
??在講課時，因為有了形象的類別為基礎，加上我反復強調重點內容，學生聽得也很有興致。看到學生的微笑，看到他們若有所悟的樣子，我感覺到自己在課堂教學中獲得了初次的成功。此后，無論是新課還是復習課，我都認真準備，精心地設計好每一節課，課堂氣氛很好，學生都積極回答我提出的問題。
??遇到教學的難點，我和他們一起探討。我重視在教學中以學生為主體，重視激發他們學習中主動參與的積極性，這樣，漸漸地，課堂氣氛也越來越活躍。有幾次，我問他們“聽懂了沒有”，他們都說“很清楚，懂了”。聽到這話，我總算放心了，覺得我的努力沒有白費。
我覺得，上好一節課的秘訣在于備課，備課就是要備學生、備教材。
??熟悉備課內容，找出教學內容中重難點，對重難點的內容進行設計，在教學中抓住學生學習的興奮點，激發他們的好奇心。在實習中，我不斷總結自己教學中的優點和缺點。課后的反思筆記、日志和工作小結，幫助我及時地收集和反思自己的教學行為，這樣我的優勢得到了發揮，處理突發的意外事件的能力也得到了加強。
??在教學的過程中，我也體會到將專業知識和教學理論應用于教學實踐中的快樂，深感當一名老師的不容易：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。我覺得組織課堂的能力和把握重難點的能力是新老教師之間最大的區別。
二、我的班主任工作日志
作為實習班主任，我實習的班級是初一（5）班和初一（6）班兩個班級，一群十三、四歲的孩子。
??他們活潑、好動、調皮，面對幾十雙渴求知識的眼睛，作為一名教師的我深感責任的重大。學生們是多么渴望有一位學識淵博，并且熱愛他們，能傾聽他們心聲的教師啊。我能成為這樣的教師嗎？
我本著對學生負責的態度盡全力做好每一件事情。早讀跟讀，及時抽查學生作業，在眼保健操、課間操時段值日，維持秩序，積極、熱心地協助原班主任開展一系列工作。
??我的班主任實習的主要完成了以下的工作：主持“從小事做起”的主題班會、帶領全班同學進行體檢、指導幾個同學構思并完成慶校慶的手抄報、進行家訪等等。
我與原班主任一起去學生家家訪。在家訪活動中，我主動聯系家長，進行一次又一次的訪談。我注重了解學生的家庭背景和他們在小學的學習情況，包括學生的優點以及存在的不足等等。
??在家訪中，我也學習到不少的東西。我認識到，教師家訪中的一個任務是要讓那些文化程度較低的家長明確中學階段孩子學習的特點，并對家長提出相應的建議，達到真正意義上的溝通和情感交流的目的。對于那些學習有潛力但又太懶的學生，我們要求他們的家長要嚴抓落實，并建議適當增加一些課外練習；而對于那些學習成績相對靠后又經常欠作業的學生，我們提議家長平時要落實監督管理，并檢查孩子作業完成情況，并及時、經常跟班主任聯系。
??家訪讓我意識到學生的課堂學習只是學習活動的一部分，教師的教學，需要家庭教育的支撐。
在實習班主任過程中，我仔細傾聽，耐心詢問、認真思考。我遇到了很多問題，如學生拖欠作業、組長檢查作業不夠仔細、馬虎應付、學生作業不訂正、下課調皮搗蛋等等。
??我發現問題后，就及時找他們談心，以勸說為主，輔之以有效的鼓勵性手段。每次在批改作業時，我都會把作業認真和作業馬虎、做錯較多的同學的名字記下來，等到上課時，表揚那些作業完成質量好的，批評那些作業馬虎的，并講解作業中錯得較多的題目。對于那些對自己作業中的錯誤老是不改正的學生，我就限時讓他們訂正，每本作業本我都圈出不足的地方，并適當地加上鼓勵性的評語，如：“加油”、“繼續努力”、“下次爭取全對”等等。
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為了提高班里“學困生”的學習成績，我利用每周一節課的時間，開設了數學輔導班，雖然只有十多人，但他們都很認真地聽講，一點不亞于正式的課堂教學，他們邊聽邊做筆記，還用紅筆改正自己的錯漏。這使我這個小小的實習老師獲得了鼓舞。我講得更加有感情，也就與學生有了更多的交流，師生之間的互動也越來越好，我也很開心。
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短短的實習生活，可以說真的很不錯，那出自學生口中的一聲聲“老師好”，使我真正體會到當老師的快樂。我相信每個學生都可以成才，我喜歡這幫孩子，我為他們的一點點進步驕傲、自豪。記得實習的最后一天，有兩個學生跑到辦公室，對我說：“老師，祝你以后成為一名優秀的人民教師，工作順利！”我欣慰地笑了。
??這是我初為人師的感觸，也是我教師旅程的新起點。
最后，感謝我的指導老師陳老師，還有這群初一的學生，你們讓我學到了很多的東西。每天，我第一個來到辦公室，用抹布抹桌子,為科組的老師們倒水，然后開始一天的備課、上課、批改作業……最后一個離開也是我。
??平時表現不佳、經常欠作業的那個學生一看到我都躲得遠遠的，生怕我又找他，最后一次，他主動微笑地跟我說了一聲“老師好”。這句話是最令我最難忘的。畢竟要得到學生的尊重，需要老師用心的去對待每一個學生。從試教到進入實習學校實習，從撰寫備課活動記錄表，到認真鉆研教學理論；從開展主題班會，到個別指導學生的學習，從命制單元試卷到糾正學生作業中的錯漏，我漸漸變得成熟了。
??我將更加努力，我將不辜負老師們對我的指導，在今后的教師生涯中努力當一名好老師。 。