更新時間：2021-08-06 01:45:30作者：admin2
在這次疫情期間，我對“科技對教育的意義”有了更深的認識。若不是這些科技的手段，我們豈不是對著疫情束手無策？說“科技改變教育”，也是有一定道理的，它改變的是教育的手段。
疫情開始之時，國家第一時間安排了疫情期間“停課不停學”實施方案，免費開通國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺課程，提高防疫教育、品德教育、專題教育、課程學習、電子教材及影視教育等6大模塊的學習資源。學生在家可以自主選擇學習。許多培訓機構(gòu)也紛紛推出網(wǎng)絡(luò)課程。新東方推出在線輔導(dǎo)課程，為全國中小學生免費提供100萬份全科能力提升直播課。網(wǎng)易推出免費公開課等等。這些豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)課程，使得學生在家就可以根據(jù)自己的實際情況，選擇切合需求的課程，提升自身的素養(yǎng)。單就語文來說，老師也只能統(tǒng)一安排某個專題的學習。你進行文言文訓練，可是學生需要提升詩歌鑒賞能力，這就無法兼顧得到。而網(wǎng)絡(luò)課程就讓學生的自主學習有了更多的選擇。
科技也讓教師的遠程輔導(dǎo)成為可能。黨“停課不停學”的倡議發(fā)出后，許多學校許多老師就借助微信群，引導(dǎo)學生規(guī)范在家時的作息時間，勞逸結(jié)合地進行學習與鍛煉，有方向地進行知識整固。教師還通過班級小管家，做到了作業(yè)布置、批改、檢查一體化。教師還可以借助手機錄制視頻，通過超星學習通、阿里釘釘?shù)脑诰€免費課堂進行現(xiàn)場直播。而通過科技手段，也實現(xiàn)了學生的現(xiàn)場測試。在疫情期間，科技讓教師能夠有效地與學生交流，對學生的學習起到了良好的指向作用，對學生的精神也起到了強力的支撐作用。
而實際上，科技在課堂教學中一直起到了舉足輕重的作用。教師備課使用的電腦、制作的課件、截取的影片，課堂上的多媒體、交互式智能學習平臺、網(wǎng)上資料搜尋，課后的評卷系統(tǒng)、統(tǒng)計軟件，一系列的現(xiàn)代化手段，滿足著師生更廣泛的需求。教師與學生因此而獲得了更多的資源、更多的手段、更多的收獲。
科技的數(shù)字化、信息化、智能化，拓展了教育的內(nèi)容和方式，有利于學生個性化的需求，提升自身的知識素養(yǎng)。但是教育的另一個任務(wù)，是培養(yǎng)有理想有情操的人。而這，只有在課堂教學中，在師生、生生交流中，才能更充分更有效地起到作用。我們常說，“十年樹木，百年樹人”，“百年大計，教育為本”。社會需要那些高精尖的人才，但更需要那些健全人格的人！疫情期間，那些不顧自身安危、毅然決然逆行的人，那些義無反顧、助力戰(zhàn)疫的無私者，他們才是我們的榜樣。相反，那些不惜抹黑祖國歸來躲避疫情的留學生無疑遭人唾棄。對于大局意識、高尚情操的養(yǎng)成，科技手段無法充分地發(fā)揮它的作用。而只有教育，才更有可能有效地發(fā)揮育人的作用。
科技與教育的深度融合，才能讓學生在愛的教育下更好的成長。