更新時(shí)間：2021-08-20 11:05:24作者：admin2
1920s,范圍擴(kuò)展到全國(guó)，年齡5-18歲（個(gè)別州不同）都應(yīng)入學(xué)。除了一些雜費(fèi)，教育費(fèi)用從稅收中提取。公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)主要指依靠公共稅收維持、由公共教育機(jī)關(guān)管理、面向所有公眾的免費(fèi)的義務(wù)教育運(yùn)動(dòng)。在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中，賀拉斯曼（1796-1859）等人成為重要的推動(dòng)者，賀拉斯曼因此被稱(chēng)為美國(guó)公立學(xué)校之父。公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)最初發(fā)生在初等教育領(lǐng)域，其主要特點(diǎn)有：第一，建立了地方稅收制度，興辦公立小學(xué)；第二，頒布義務(wù)教育法，實(shí)行強(qiáng)迫入學(xué)，強(qiáng)迫入學(xué)的年齡與入學(xué)時(shí)間隨著義務(wù)教育的推進(jìn)而逐步延長(zhǎng)；第三，采用免費(fèi)教育的手段，促進(jìn)普及義務(wù)教育的發(fā)展。公立初等教育的發(fā)展，在一定程度上也促進(jìn)了美國(guó)師范學(xué)校的發(fā)展。到了19世紀(jì)后期至20世紀(jì)初期，美國(guó)公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行主要是在中學(xué)，公立學(xué)校實(shí)行免費(fèi)的原則，為更多的人提供了接受中等教育的機(jī)會(huì)。美國(guó)公立學(xué)校的大量建立，不僅奠定了美國(guó)資本主義教育制度的基礎(chǔ)，也成為美國(guó)普及義務(wù)教育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)端，1852至1853年，馬薩諸塞州和紐約州相繼發(fā)布了強(qiáng)迫義務(wù)教育的法令，給南北戰(zhàn)爭(zhēng)后各州普遍實(shí)施初等義務(wù)教育打下了基礎(chǔ)。公立學(xué)校的大量開(kāi)辦，客觀上要求更多的師資，刺激了美國(guó)師范教育的發(fā)展。1839年，馬薩諸塞州開(kāi)辦了美國(guó)第一所州立師范學(xué)校，代表了美國(guó)東部師范教育的特點(diǎn)，即受德國(guó)師范教育的影響，是一所專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)公立小學(xué)教師的職業(yè)性學(xué)校，注重傳授教學(xué)法的應(yīng)用技巧；1853年，伊利諾州創(chuàng)辦了美國(guó)第一所私立學(xué)校，代表了美國(guó)中、西部師范教育的特點(diǎn)，即對(duì)師范生的階級(jí)限制不太嚴(yán)格，學(xué)校很受重視，教學(xué)中不只注重教學(xué)法，還要求教給學(xué)生比較全面的使用知識(shí)。美國(guó)中西部對(duì)師范教育的重視與要求以及注重師范性和學(xué)術(shù)性的不同主張，都反映了美國(guó)師范教育的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)在后來(lái)美國(guó)師范教育的發(fā)展中，一直存在了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。
那里農(nóng)村的年輕人，大部分都會(huì)選擇到外地打工，老人和孩子留在家里。由于老人并不能對(duì)孩子的功課進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)，所以就盡量讓孩子上私立的寄宿學(xué)校。另外一點(diǎn)，就是農(nóng)村的公立學(xué)校實(shí)在太差，無(wú)論是老師的教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)校設(shè)備，都沒(méi)有太大的改善。有一個(gè)孩子和我的小侄子是好朋友，他就在農(nóng)村的公立學(xué)校就讀，他說(shuō)考試的時(shí)候，老師還鼓勵(lì)他們互相抄襲答案，以免成績(jī)太難看。相反，在城里居住的另外一個(gè)親戚，是比較富裕的家庭，家里房子好幾套，但是，孩子上的就是城里有名的公立學(xué)校。孩子上學(xué)還不用交錢(qián)，真正享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源，而沒(méi)錢(qián)的農(nóng)村人卻要放棄國(guó)家的義務(wù)教育，去上私立學(xué)校。這樣的事情，其實(shí)是讓人挺寒心的，我想也是違背國(guó)家的教育初衷的，可是誰(shuí)又能幫助他們改變這一現(xiàn)象呢？