更新時間：2021-08-21 00:48:44作者：admin2
“雙減”之后，為啥都想給校內老師“漲工資？這是什么樣的關系呢？
“雙減”，是針對以前教育出現的情況，作出理清思路，整頓混亂，規范教育的一種方式。它與校內老師漲工資，有什么必然的聯系呢？
“為啥都想給校內老師‘漲工資’”中的“都想”，指的是什么人呢？從問題上來看，應該是“雙減”的受益者。這些受益者，有學生，家長，老師吧？在這些人群中，說他們“都想給校內老師漲工資”，這可能嗎？
“老師職業又一春”？提問者是是以“漲工資”而言的。提問者也考慮到了這個問題的不當行為。這個問題是經不起推敲的。
“老師的職業”，釋義解惑，培養人才的宗旨，從古至今，是沒有改變的。培養什么樣的人才，為什么樣的政治服務，是由政治體制決定的。不是由老師的工資決定的。
老師職業的又一春，只能夠是因為認識不足，造成了對這項職業的誤解，損害了老師的形象，給教育造成了嚴重的傷害。然后得到了糾正。這種情況，曾經有過。
在粉粹“四人幫”以后，隨著《科學的春天》的到來。老師的職業，已經成為人們尊重，向往的職業。
現在，用漲工資來說又一春，是經不起推敲的。
一個行業的工資，國家制定標準，是具備了科學性的。這種科學性，并不是每個人都能理解的。而我們能夠做到的，是相信科學，擁護國家的政策。