更新時(shí)間：2021-08-28 13:50:18作者：admin2
您好！現(xiàn)針對(duì)：‘疫情復(fù)課之后，老師如何因勢(shì)利導(dǎo)’進(jìn)行如下回答：
加強(qiáng)學(xué)生自律性網(wǎng)絡(luò)授課，在父母負(fù)責(zé)任的監(jiān)督之下，雖然孩子對(duì)自律已經(jīng)有一定認(rèn)識(shí)和養(yǎng)成，但是還是需要有人來(lái)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督。
開(kāi)學(xué)復(fù)課之后，作為老師應(yīng)該對(duì)孩子在自律性方面的逐步養(yǎng)成，繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行有效監(jiān)督。不能讓其半途而廢，這也是老師關(guān)愛(ài)學(xué)生職業(yè)道德的體現(xiàn)。
引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力網(wǎng)課在家學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的獨(dú)立能力是一個(gè)考驗(yàn)。一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)讓孩子在獨(dú)立性方面有了初步養(yǎng)成。
返校復(fù)課之后，老師應(yīng)該充分展現(xiàn)為人師表的職業(yè)道德，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助、引導(dǎo)孩子在獨(dú)立學(xué)習(xí)方面進(jìn)行管教。獨(dú)立性養(yǎng)成，即可以幫助孩子學(xué)習(xí)的提升，還可以逐步減輕老師的教學(xué)壓力，從而更好的良性循環(huán)。
抓住因網(wǎng)課的疲倦期，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真投入在校各方面學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課，因課件設(shè)計(jì)等諸多方面的因素，導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)課“疲倦期”。開(kāi)學(xué)復(fù)課之后，老師應(yīng)抓住這個(gè)“疲倦期”的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位引導(dǎo)到投入線下的學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)授課，各方面條件限制。學(xué)生返校之后，老師可以借助網(wǎng)絡(luò)授課的弱勢(shì)之處，多加引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。也體現(xiàn)了素質(zhì)教育發(fā)展的重要理念。
順勢(shì)而為，因勢(shì)利導(dǎo)，需要老師全身心的投入和付出，也是體現(xiàn)老師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)道德的時(shí)刻！