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結(jié)題報告可以是論文或研究報告，也可以同時都寫，也可以只寫其中一個，只要才能抒發(fā)出你的研究成果就可以。研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題報告包括論文和研究報告課題結(jié)題報告怎么寫，研究報告又分為綜合研究報告、科研報告、實驗設(shè)計、調(diào)查報告、讀書報告等。以下是整理的結(jié)題報告格式例文及怎樣寫結(jié)題報告，歡迎閱讀！

結(jié)題報告的格式

社會科學(xué)課題基本完成之后，還要編寫結(jié)題報告。結(jié)題報告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結(jié)構(gòu)。課題結(jié)題報告不同于課題報告。課題報告著重于研究成果的敘述，而結(jié)題報告則著重于回顧過程和評價成果。從應(yīng)用寫作的視角視察，課題結(jié)題報告可以分為標題、前言、正文、結(jié)尾和附件等5個部份。

一、結(jié)題報告的標題:

課題名稱和文種——結(jié)題報告。

二、結(jié)題報告的引言:

闡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義。

三、結(jié)題報告的正文:

主要包括三個部份。

(1)課題的通常狀況，探討列題的背景;指明課題目標、研究思路及原則;說明研究長達及階段，并剖析各階段的主要工作和特性。

(2)課題的研究成果，簡略表明本課題的基本觀點及其邏輯聯(lián)系;注重闡明本課題的特色和創(chuàng)新之處;指出本課題與實踐的關(guān)聯(lián)性，甚至在實踐工作中應(yīng)用的階段性成果。

(3)課題的評價意見，自我評價——根據(jù)國外外、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實際工作的狀況，對本課題的地位予以正確的定位，并揭露本研究成果的作用及前景。

學(xué)者評價——綜述學(xué)者對本課題的意見，并點明典型評語。

實踐工作者的評價——如果本課題在實踐中已有應(yīng)用隱憂，則可給出實踐者的反饋意見。

四、結(jié)題報告的結(jié)尾:

對與本課題相關(guān)的問題，強調(diào)逐步探求的方向;對本課題的應(yīng)用推廣等問題，闡明課題組需做出的努力。結(jié)尾的寫作應(yīng)視情而定。

五、結(jié)題報告的附件:

列具課題組成員名單;附講課題研究過程中已發(fā)表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應(yīng)用的批駁材料，致謝等其他材料。

上述結(jié)題報告，在課題鑒別會結(jié)束之后，可依據(jù)學(xué)者意見作適當?shù)母摹Ｖ蠼?jīng)課題部長簽訂后存盤。按照課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的厚薄，結(jié)題報告將各具特色，但其總體要求是，反映原貌，突出重點。反映原貌課題結(jié)題報告怎么寫，要求編寫者抓住從立項到結(jié)題的“全程”軌跡，把握課題預(yù)定目標、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節(jié)，掌握研究者、評價者甚至實踐者的全員意見。突出重點，既須要突出研究成果的創(chuàng)新特色，更須要突出實踐中已有療效的評析和將有療效的預(yù)測。（摘自：《寧波高等本科學(xué)院學(xué)報》2000.3原題“課題結(jié)題報告的框架結(jié)構(gòu)”作者：徐挺）

結(jié)題報告中常見問題及對策

一、結(jié)題報告中常見的問題

1.從研究進度看,有的缺乏部份研究、探索過程的表述性材料。例如外出視察報告(有的寫了,但僅用幾十個字寫出到某甲地方視察就完了)、基本狀況考察報告、驗收申請書等。

2.從課題結(jié)題小結(jié)看,有的基本狀況部份緒論不全;有些地方缺乏應(yīng)有的數(shù)據(jù)及過程;有的有一定成果,但缺乏推廣方面的材料。

3.從結(jié)題報告看,主要有3個問題：一是缺乏引文或引文附表,看不出通過研究得出的創(chuàng)新理論以及該理論和支撐試驗研究的理論有哪些差別或聯(lián)系;二是有的課題負責人把中學(xué)的常規(guī)教學(xué)活動作為課題的試驗研究成果展示,給人一種勉強湊材料的覺得;三是有的課題負責人把課題立項之前的成果當成課題立項后的試驗研究成果。

4.從研究推論看,大多數(shù)結(jié)題報告或論文都缺乏理論上的升華,對材料及論文沒有進行深入細心的研究與提純,沒有理論的增強,結(jié)題報告瞥見“材料”不見“觀點”,慘白乏力勸說不了人,更不具備可操作性,不能推而廣之。

5.從所附資料看,還有兩大問題值得留意:一是一些所附調(diào)查報告或科技小論文編寫不規(guī)范;二是一些研究論文比較粗糙,除了行文不太規(guī)范,并且內(nèi)容也不大充實。

二、撰寫結(jié)題報告須留意的幾點

1.多參閱立項時所引的支撐理論和近些年來國外外的有關(guān)新信息。

2.仔細閱讀課題立項時的研究進度計劃,盡量搜齊各階段的過程性探求、研究資料。

3.再次考量整個試驗研究過程,尤其是認真考量試驗研究論文里的觀點。

4.整合所有研究資料,進行科學(xué)的歸納、演繹,盡量提純出該課題的創(chuàng)新觀點,而不是列舉“你有我有全都有”的普遍觀點。（摘自《中國教育報》）