新手班主任中途接班感受
更新時間：2024-04-09 10:52:27作者：貝語網(wǎng)校
對于中途接班的我來說，這些學(xué)生是陌生的，是新鮮的。與此同時，我也經(jīng)歷了很多人生第一次，比如說第一次開家長會（這對于讀書這么多年的我來說也是頭一次）、第一次和學(xué)生家長電話溝通、面對面溝通等等。
其實當(dāng)主任的這半年多以來，我感觸最深的第一個關(guān)鍵詞是學(xué)會接納。
學(xué)會接納自我。接納自己的不足，老師也是普通人，也有自己的喜怒哀樂，也會有生氣的沖動。所以，接納自己的不完美。
學(xué)會接納學(xué)生，接納學(xué)生間的差異，第一次月考后哭了好久好久，接受學(xué)生犯錯，接受一小部分學(xué)生上課睡覺、不交作業(yè)、牛皮硬骨……看別人班的學(xué)生乖巧聽話，認(rèn)真勤奮還聰明！自己班學(xué)生總是還差點意思，當(dāng)老師前想象的教育的美好，都像浮云散去，真相畢露，落差太大，難以接受。接受學(xué)生可能出現(xiàn)的任何問題，一件件去捋，一件件去處理。我學(xué)著理解這個年紀(jì)的學(xué)生，他們就是會不斷犯錯，而我也學(xué)著接受學(xué)生犯錯，學(xué)著一點一點用我的價值觀影響他們，學(xué)著將他們一步步引入正軌。想著如果能因為我而影響某一個學(xué)生，哪怕是一點點小的改變就足以讓我覺得欣慰。
第二個關(guān)鍵詞是調(diào)整自己心態(tài)。
學(xué)生作業(yè)寫的不好，至少他有交。學(xué)生上課沒有認(rèn)真聽講，但是起碼他來學(xué)校了并且安安全全的在教室坐著。有些學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)方面不太擅長，但是可能他在體育或者其他方面比較擅長，每一個孩子身上總會有一個閃光點。看到每個學(xué)生在操場上開心快樂的奔跑。
學(xué)會平衡工作和生活，避免過度勞累。合理安排時間，保證充足的休息和娛樂，保持身心健康。學(xué)著去做一個幸福的老師，才能將幸福傳遞給學(xué)生，才能培養(yǎng)出充滿幸福感的孩子，并且將幸福帶給身邊更多的人。
第三個是開始了解青少年心理學(xué)，了解處于青春期階段孩子的心理狀態(tài)。
研究表明，在我國中小學(xué)生中間，有五分之一的學(xué)生都存在著不同程度的心理行為問題，尤其是厭學(xué)、逃學(xué)、任性、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等外顯或內(nèi)隱的心理行為問題占據(jù)了大多數(shù)。他們往往在生活在悶心不樂或易爆易好，如若長時間的對這些問題視而不見，那么孩子的臉上將不再出現(xiàn)笑容，祖國的花朵七不再如驕陽烈日般鮮艷。因此，只有了解到學(xué)生的內(nèi)心情感，才能“對癥下藥”幫助學(xué)生排憂解難，克服心理問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，才能使學(xué)生開心成長。
教育是一場幸福的遇見，遇見是一切的開始。相遇是一種緣分，遇見性格各異、可愛的學(xué)生，并參與到他們的成長中是一件幸福的事情。
從學(xué)生身上我也學(xué)會很多，比如學(xué)會傾聽，傾聽學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的內(nèi)心感受。
作為青年教師，我希望能在這個熙熙攘攘的世界里，在教育這片沃土上，用心耕耘。我相信，唯有熱愛，手?jǐn)埿枪狻Ｎ以富頌樯介g清爽的風(fēng)，有足夠的運氣去遇見命運里不同的“小樹苗”，輕輕拂過他們的心間，讓他們搖曳出不同的姿態(tài)；又愿如清晨溫暖的光，有足夠的勇氣，去遇見命運里不同的云彩，悄悄的照亮他們的心田，讓溫暖在他們心間流淌，在他們的心靈刻畫出不一樣的河流與山川。
入職半年來，我收獲很多，也成長了很多。望遠(yuǎn)山而前行，知不足而奮進(jìn)。我將繼續(xù)在教育這片熱土躬耕不綴，用心播種、澆灌、施肥，努力讓每一棵樹苗茁壯成長。即使過了三年、五年、甚至十年，我也會繼續(xù)保持進(jìn)入教育行業(yè)的初心。
作為一名新手班主任中途接班，需要注意以下幾個方面：
1. 熟悉班級情況：首先，要盡快全面了解班級的整體情況，包括班級人數(shù)、學(xué)生構(gòu)成、學(xué)生性格特點、學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣、家庭背景等基本信息。可以通過前任班主任交接、查閱學(xué)生檔案、個別談話等方式收集信息。
2. 建立良好的師生關(guān)系：主動與學(xué)生溝通交流，了解他們的需求和困惑，展現(xiàn)親和力與公正嚴(yán)明的形象，贏得學(xué)生的信任和尊重。同時，與家長建立聯(lián)系，定期溝通，共同關(guān)心和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
3. 制定管理策略：根據(jù)班級實際情況，制定切實可行的班級管理制度和日常行為規(guī)范，明確獎懲制度，并確保執(zhí)行的公正公平。同時，也要注重人性化管理，關(guān)注每位學(xué)生的個性發(fā)展。
4. 關(guān)注班級氛圍建設(shè)：營造和諧、積極、互助的學(xué)習(xí)氛圍，通過開展各類集體活動，增強班級凝聚力，樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
5. 整合教育教學(xué)工作：與其他科任教師密切配合，了解學(xué)生在各科的學(xué)習(xí)情況，有針對性地調(diào)整教學(xué)計劃和輔導(dǎo)措施，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步。
6. 處理遺留問題：面對前任留下的問題，如學(xué)生間矛盾、未解決的紀(jì)律事件等，要有耐心、公正地處理，避免問題延續(xù)或擴(kuò)大。