農(nóng)村孩子為何紛紛涌入縣城私立學校？
更新時間：2024-08-17 11:56:21作者：佚名
我的家鄉(xiāng)在河南南部的一個縣城，近兩年家鄉(xiāng)出現(xiàn)一個趨勢：把現(xiàn)在上或者即將上幼兒園、小學、初中的孩子送到縣城去上學。
我粗略統(tǒng)計了2016年秋季全村兒童的入學情況，幼兒園兒童約有十分之一到縣城上幼兒園，小學兒童到縣城上小學的比例更高，占全村小學學生總數(shù)的十分之七，初中占比最大的是到縣城上初中，除了3名家庭條件相對貧困的初中生外，全村初中生幾乎都到縣城上中學。
同樣奇怪的是，父母送到城里上學的孩子全部都上的是私立學校，而不是公立學校。
上“貴族學校”是農(nóng)村教育新潮流
全縣共有5所公立小學、3所公立初中，近十年來，全縣公立小學和初中沒有發(fā)生太大的變化，而民辦學校發(fā)生了巨大的變化，主要體現(xiàn)在數(shù)量、規(guī)模、師資隊伍、學生管理方式等方面。
從數(shù)量上看，私立學校由十年前的3所發(fā)展到如今的6所，每所學校的規(guī)模較之前擴大了不少——私立學校以前只有初中部，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為初中部、幼兒園部、小學部并存的形式，各部學生人數(shù)也在逐年增加；而公立學校數(shù)量保持不變，每所學校要么只有小學部，要么只有初中部。
從師資隊伍來看，公立學校教師雖然有固定編制，但工資待遇相對較低，相比之下，民辦學校教師的工資待遇要高得多，福利待遇也更好。近年來，不少縣鎮(zhèn)公立學校的教師轉(zhuǎn)行到城市民辦學校任教，公立學校教師流失已成為不爭的事實。
在學生管理方面，公立小學學生均為走讀生；公立初中學生可以選擇走讀生或寄宿生，但無論走讀生還是寄宿生，學生的生活都要對自己負責；私立學校則建立了各種比較完善的學生關懷制度。
對于幼兒園至四年級學生，只實行日托，即每天早上校車接送學生上學，下午放學送回家（縣城距鎮(zhèn)區(qū)約7公里，交通便利）。每天提供早餐和午餐，幼兒園學生還有早茶和下午茶。
對于五年級至九年級的學生，可選擇全日制托管或期中托管。全日制托管是指孩子整個學期（五一、國慶假期可以回家）住在學校，直到學期結(jié)束，回家或上學時校車會接送孩子。期中托管是指孩子周一至周五住在學校，周末校車送孩子回家，周一早上校車接孩子回家。
在民辦學校，有專門的生活老師照顧學生生活的方方面面，包括吃飯、洗衣、住宿、交通等，學生幾乎不用操心生活中的任何事情。可以說，在縣城民辦學校全日制、中班就讀的中小學生，正在經(jīng)歷一種“封閉式培訓”。
在學習上，他幾乎不受外界誘惑的影響。“我每天只學習，不玩耍。一切都是為了學習。全班都在學習，我也被迫學習。我沒有選擇。”
縣內(nèi)私立學校與公立學校的質(zhì)的差別就在于對學生的管理方式。
民辦學校為學生提供的服務更全面，但管理學生的成本較高，因此收費也較高。農(nóng)村兒童上民辦學校可以選擇不同類型的托管，不同托管方式的收費大致相同。無論是日托、期中托管還是全日制托管，每名學生每學期收費5000元。不同學校的收費略有不同，但總體差不多。
在我們村中小學生家長的心目中，比較值得信賴的私立學校有兩所，一所是ZS學校，一所是GZ學校。ZS學校口碑不錯，是家長的首選，但是學校有入學考試，如果孩子考試不及格，就不能入學。
GZ學校雖然比ZS學校稍差一些，但是不需要考試，如果家長的孩子考不上ZS學校，也會考慮GZ作為備選。
是否送孩子去縣城的私立學校讀書是農(nóng)村家長需要慎重考慮的事情，主要是因為送孩子去縣城的私立學校讀書是一項昂貴的、持續(xù)的投資，也是一個重大的決定。
我們村位于鎮(zhèn)中心，村民人均耕地不足一畝，從我父母那一代開始，村里的農(nóng)民不再靠天吃飯，而是緊跟市場經(jīng)濟發(fā)展的潮流，探索各種謀生方式。
目前，全村約有一半農(nóng)戶靠到鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市做生意獲取家庭收入，約有一半農(nóng)戶靠到縣城、外城市打工獲取收入。
一般來說，一對夫妻辛苦工作一年，一般能掙5萬到10萬元，少數(shù)能掙10多萬元，一個孩子上學一年的花費就在1萬元以上，這筆教育支出占了家庭總收入非常大的比例。
而且孩子一旦到城里，可能就得一直在城里上學，從小學到初中，每年上萬多元的教育投入，對于村里的家庭來說，依然是一個壓力。
另外，在我的家鄉(xiāng)，有的家庭甚至要供兩個甚至三個孩子到縣城的私立學校上學，這就意味著一個家庭一年要在教育上花費兩萬多甚至三萬元。對于村里的家長來說，這實在是一個很重的壓力。
除了經(jīng)濟壓力，送孩子去縣城的私立學校上學，到一定階段會影響孩子學習、生活的方方面面，家長們要擔心：在當?shù)貙W校成績好的孩子，有必要轉(zhuǎn)學到縣城嗎？活潑好動的孩子能不能不要那么愛玩？孩子的成績能不能提高？等等，這些都是不確定的。
農(nóng)民教育由被動走向主動的選擇
成本高、周期長、不確定性等因素并沒有阻止村民送孩子上私立學校。
最初，村里家長送孩子上私立學校，都是出于一些被動、偶然的因素，比如家里沒精力照顧孩子，我村年輕夫婦大多外出打工掙錢養(yǎng)家，也有夫妻二人外出，把孩子留在家里由老人照顧。
但有些家庭父母年邁，子女眾多，照顧孫輩不方便，這種情況下，將孩子送入私立學校全日制托管，再將孩子接到父母工作地團聚，也是不得已的選擇。
四叔家是城里最早送孩子上學的家庭之一，為了養(yǎng)家糊口，四叔和四嬸每半年就要出去做羽絨服定制生意，從收割完稻谷后的臘月末開始，他們就要離家半年，夫妻倆做了十幾年，直到最小的兒子出生，他們也沒有停下腳步。
小兒子以前是由我奶奶（三奶奶）照顧的，但是這幾年三奶奶年紀大了，身體也不好，再加上四叔還有四個哥哥，三奶奶也不能一直照顧四叔的孩子，四叔和四嬸再也靠不住老人了，就把孩子送到私立學校，讓他們?nèi)陶疹櫋?/p>
臘月的時候孩子放寒假了，回姑姑家住了一段時間，只有等四叔姑姑回家，孩子才能和父母團聚。
四姨說，她和四叔沒文化，每年辛苦掙點小錢，給學校上萬塊錢，供養(yǎng)孩子上學，確實很辛苦。但大人也要賺錢，不掙錢吃什么？私立學校雖然收費高，但孩子在學校生活好，有人照顧，學習成績也好，所以四叔和四姨出門就放心了。
有的年輕夫妻結(jié)婚前就在外打工學技術，婚后再回城里定居做生意，生意做大了，全家人都加入進來，每天從早忙到晚，根本沒精力去照顧孩子的學習生活。
這時候家長們就把孩子送到私立學校托兒，雖然私立學校的費用要高很多，家庭壓力也更大貝語網(wǎng)校，但只要家庭省吃儉用，還是可以負擔得起的。這樣不僅大大節(jié)省了家長的精力，也讓孩子有更健康的學習和生活環(huán)境，是兼顧事業(yè)和孩子教育的不錯選擇。
隨著越來越多的家長把孩子送入私立學校，私立學校的深層次優(yōu)勢也逐漸被挖掘出來，最突出的就是它的“封閉式訓練”，可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。封閉式學校的課程安排非常緊湊，學生從早到晚幾乎沒有什么自由時間。
村里的孩子剛?cè)雽W時，會對這種“封閉式訓練”產(chǎn)生抵觸情緒，但抵觸無效后，他們就逐漸接受、適應了。有些孩子比較理智，他們認為學校雖然“嚴管嚴”，但沒有自由，上三到四周的語數(shù)英課，會感覺“枯燥無味”。
但他們卻覺得“沒自由也好，總比天天玩強”，時間長了，孩子們甚至都不再像以前一樣一放學就跑到村子里去玩了，覺得“沒意思”。
私立學校的優(yōu)勢讓一些重視孩子教育的家長看到了希望，他們要么有能力管教孩子但希望孩子有更大的進步，要么認為自己沒有能力管教孩子，所以希望“送他們?nèi)ニ搅W校讓老師管教”。
所以對于這些家長來說，即使有精力在家照顧孩子，他們也會把孩子送到私立學校，這也代表了家長要把孩子教育成才的決心和勇氣。
如今，農(nóng)村越來越多的家長主動考慮送孩子進城里讀私立學校，此時家長的選擇更加理性、主動。
父母照顧孩子不再是因為沒有精力，或者想讓孩子飛得更高更遠而感到沮喪，而是出于一些非常積極的戰(zhàn)略考慮：比如給自己騰出時間做自己的事情，實現(xiàn)自身的價值。
就像我姑姑一樣，去年秋天她把雙胞胎孩子送到城里的私立學校讀六年級。她是一個目不識丁的農(nóng)村家庭主婦，全家的收入都靠她舅舅每年做瓦工掙來的六七萬元。
雙胞胎是姑姑帶大的，她最初送他們?nèi)コ抢镒x書，并不是因為沒精力照顧，也不是對孩子有更好的期待，而是出于自尊。看到自己曾經(jīng)的玩伴的孩子的孩子都去城里讀書，她覺得如果孩子不去城里讀書，會很丟臉貴族學校，對孩子不公平。所以，哪怕家里經(jīng)濟困難，她也咬著牙“下定決心”要送孩子去城里讀書。
一個學期過去了，阿姨覺得，孩子不僅在學習、生活上進步了很多、懂事了許多，自己也發(fā)生了巨大的變化——被兩個“包袱”束縛了很多年，現(xiàn)在他們?nèi)チ顺抢铮K于可以趁著年輕，有精力做自己的事情了。
她和村里的其他婦女一起在城郊的一家電熱器廠找到了一份工作，每月有2000多元的穩(wěn)定收入。年底，廠里邀請工人們到城里的一家大飯店吃團圓飯，還給每人發(fā)了一臺電熱器作為福利。這一切讓姑姑很激動，她多次和我們談論這件事。
以前姑姑覺得生活很精彩貴族學校，說開春后孩子們一定會進城里上學，但這次不再是因為競爭意識強，而是因為進城上學對孩子們好，她也能抽出時間打工。
十年前，縣里的私立學校（當時還只是一所私立初中）對于我們村的村民來說，是“貴族學校”，象征著“貴族”、良好的家世、經(jīng)濟優(yōu)勢、優(yōu)越的生活，是富裕人家的孩子才會上的學校，村民們很少考慮送孩子去那里讀書。
如今，“貴族學校”的市場化，讓它們越來越“平民化”或者說“村民化”——鎮(zhèn)里有公立學校，早年村里的孩子也到鎮(zhèn)里上學。但家長們愿意遠道而來、花大價錢把孩子送到縣城的私立學校讀書，可以說，這已經(jīng)成為了村里適齡兒童家長一定會考慮的事情。
農(nóng)民的艱難而美麗的選擇
在我們村，送孩子進城里讀私立學校，是現(xiàn)有生計模式下農(nóng)民的必然選擇，或是新的教育理念家長的不經(jīng)意選擇，更是教育市場化浪潮席卷農(nóng)村教育市場的結(jié)果。
但如今，這已經(jīng)成為我村農(nóng)民尋求更好教育資源的主動選擇，成為農(nóng)民調(diào)整家庭生活各個方面精力、資金投入的戰(zhàn)略選擇。
村民們說：“進城上學有好處。”雖然送孩子進城生活壓力大，但他們愿意為此省吃儉用、努力工作。
從迫不得已到有心有為，我看到的背后，不僅僅是農(nóng)民的辛苦與勤奮，還有農(nóng)民對子女成才的殷切期盼，對家庭美好生活的憧憬。或許也正因為如此，從農(nóng)民選擇送子女上“貴族學校”的舉動中，我總能感受到家鄉(xiāng)農(nóng)民生活的生機。
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