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2024年九省聯(lián)考結(jié)果預(yù)計(jì)2月底前公布。這次考試的成績(jī)和高考的成績(jī)能相差多少分？小編總結(jié)整理了九省聯(lián)考預(yù)估分?jǐn)?shù)線，供考生家長(zhǎng)參考！

九省聯(lián)考預(yù)估分?jǐn)?shù)

1月22日起，甘肅將參照高考評(píng)分流程和要求，組織開(kāi)展適應(yīng)性測(cè)試評(píng)分工作。江西也明確將在春節(jié)前完成分級(jí)，而其他省份尚未公布具體分級(jí)時(shí)間。

目前，網(wǎng)上流傳著九省聯(lián)考的預(yù)估分?jǐn)?shù)線。由于沒(méi)有數(shù)據(jù)支持或理論支持甘肅2024高考預(yù)計(jì)分?jǐn)?shù)線，預(yù)估分?jǐn)?shù)與官方分?jǐn)?shù)之間可能存在較大差距。同學(xué)們可以參考一下，但沒(méi)必要當(dāng)真。我們先來(lái)看看。這9個(gè)省份近兩年高考成績(jī)：

01

預(yù)計(jì)得分線

這個(gè)成績(jī)和高考成績(jī)能相差多少分呢？

甘肅明確：本次適應(yīng)性測(cè)試旨在全面檢驗(yàn)新高考準(zhǔn)備情況，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，改進(jìn)程序、優(yōu)化流程，幫助考生適應(yīng)新高考政策，了解考試流程和情況。試題結(jié)構(gòu)，熟悉志愿填報(bào)申請(qǐng)表和招生流程網(wǎng)校頭條，與甘肅省2024年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試無(wú)關(guān)。

九省聯(lián)考本質(zhì)上是對(duì)新高考的一次適應(yīng)練習(xí)。這與高考有很大不同。比如考試的目的、選題的人、題目的難度等等都是不同的。

不過(guò)，雖然網(wǎng)上“九省聯(lián)考的分?jǐn)?shù)決定高考難度”的說(shuō)法過(guò)于武斷，但這次九省聯(lián)考卻成為了新高考的一個(gè)基準(zhǔn)。這也是一個(gè)暴露自己學(xué)習(xí)問(wèn)題并為以后復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備提供指導(dǎo)的寶貴機(jī)會(huì)。等發(fā)揮重要作用。

考生一定要及時(shí)分析試卷，充分利用這次難得的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為高考發(fā)揮更大的價(jià)值。

如何做好考后分析？

本文整理了四大分析試卷的方法，幫助你找漏補(bǔ)缺！

01

從逐題分析到整體分析

從每道錯(cuò)題入手，從知識(shí)、能力、解題習(xí)慣等方面分析錯(cuò)誤原因。

對(duì)于每個(gè)不正確的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下表格▼

通常，考試失分的原因有三個(gè)：知識(shí)不清（考前沒(méi)能把知識(shí)學(xué)清楚）、問(wèn)題情境不清（復(fù)習(xí)題不清楚、沒(méi)能看清楚題目）和表達(dá)不清（雖然知識(shí)不是知識(shí)）理解清楚）具備能力，復(fù)習(xí)題清晰，解決問(wèn)題，但表達(dá)凌亂，言不達(dá)意）。

通過(guò)研究這三個(gè)因素造成的失分比例，用數(shù)字說(shuō)話，就能得出總體結(jié)論，找到總體方向。

02

從數(shù)字分析到定性分析

統(tǒng)計(jì)各科因各種原因失分。比如計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)扣分，考題不清楚會(huì)扣分，考慮不夠會(huì)扣分，公式記錯(cuò)會(huì)扣分，概念不清楚會(huì)扣分等等。

試卷錯(cuò)誤分析統(tǒng)計(jì)表▼

找出你最不應(yīng)該失去的 5-10 分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望的。在隨后的研究中，可以預(yù)期尋找這些分?jǐn)?shù)的努力。如果真這么做了，那么當(dāng)不同科目積累在一起時(shí)甘肅2024高考預(yù)計(jì)分?jǐn)?shù)線，整體成績(jī)的提升將是相當(dāng)可觀的。

透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。任何積分損失可能是偶然的，也可能是不可避免的。我們要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到損失的真正原因。

03

從口頭分析到書(shū)面分析

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思是非常必要的。所謂反思，就是對(duì)自己說(shuō)話。這樣的對(duì)話可以是潛意識(shí)的，它們可以是口頭的，并且優(yōu)選地它們可以以書(shū)面形式表達(dá)。

它是從潛意識(shí)存在到言語(yǔ)表達(dá)的一個(gè)進(jìn)步，也是從口頭表達(dá)到書(shū)面表達(dá)的又一個(gè)進(jìn)步。書(shū)面表達(dá)是考后試卷分析的最高級(jí)形式。

因此，學(xué)生可以在考試后寫(xiě)一篇試卷的書(shū)面分析。這種分析是反思自己的一面鏡子，也是未來(lái)進(jìn)步的重要一步。

04

從歸因分析到對(duì)策分析

以上分析都是現(xiàn)象分析。在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種類(lèi)型的分析循序漸進(jìn)：現(xiàn)象分析回答“什么”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“如何”。

產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因一般有以下三種：

★對(duì)教材中的觀點(diǎn)、原理理解不正確，或者理解不廣、不深、不透的；

★無(wú)法掌握某類(lèi)題型的解題思路和技巧，或無(wú)法靈活運(yùn)用；

★回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出非智力因素，如遇到較復(fù)雜的論述題時(shí)感到恐懼等，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤。

如果這是第一個(gè)原因 →

題目中涉及到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和原理要認(rèn)真復(fù)習(xí)、鞏固，才能真正理解。

如果是第二個(gè)原因 →

應(yīng)該要求你掌握回答某種題型的關(guān)鍵。無(wú)論什么類(lèi)型的問(wèn)題，都有回答的思路和方法，但關(guān)鍵是要掌握回答具體問(wèn)題的“個(gè)性”和“特殊性”。只有認(rèn)真理解，才能獲得感悟，才能提高。

如果是第三個(gè)原因→

在日常訓(xùn)練中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己良好的應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，答題時(shí)沉著冷靜。

寫(xiě)完試卷的自我分析后，不要將其擱置在架子上。要經(jīng)常讀書(shū)、復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)、加強(qiáng)理解、培養(yǎng)能力、掌握規(guī)則的目的。