更新時(shí)間:2025-02-26 11:50:09作者:佚名
自從北京皇家學(xué)校于2016年6月22日被CIE認(rèn)可為劍橋?qū)I(yè)發(fā)展中心以來,PDQ培訓(xùn)計(jì)劃已啟動(dòng)和設(shè)計(jì)。經(jīng)過四個(gè)月的指導(dǎo)學(xué)習(xí),個(gè)人與合作學(xué)習(xí)以及基于工作的學(xué)習(xí),所有候選人都成功地完成了培訓(xùn)并獲得了PDQ證書。對于培訓(xùn)師,導(dǎo)師和所有候選人來說,我們感謝您在過去幾個(gè)月中的努力,我們希望更多的老師能加入我們并為我們帶來靈感。
介紹
2016年6月22日,劍橋?qū)I(yè)發(fā)展中心正式定居在Wangfu學(xué)校。隨著劍橋國際教師職業(yè)發(fā)展中心的建立,旺富學(xué)校已經(jīng)完成了從海外培訓(xùn)到校園培訓(xùn)的過程,從教學(xué)方法培訓(xùn)到學(xué)科培訓(xùn),從長期培訓(xùn)到短期培訓(xùn),從下班從離線培訓(xùn)到在線培訓(xùn)培訓(xùn),到在線培訓(xùn)全面,三維教師培訓(xùn)框架。它已成為該國第一個(gè)收集各種形式的教師培訓(xùn)基礎(chǔ),為全國各地的Wangfu教師和國際教師提供了更全面的學(xué)術(shù)支持,并提供了更全面的職業(yè)發(fā)展平臺。
2016年6月,王光總統(tǒng)帶領(lǐng)劍橋國際中心前往英國與劍橋國際考試委員會(huì)的代表會(huì)面,并接受了PDQ中心牌匾。
劍橋?qū)I(yè)發(fā)展資格是由劍橋大學(xué)國際考試委員會(huì)開發(fā)的,并由倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院(UCL-IOE核實(shí),連續(xù)四年在世界大學(xué)教育領(lǐng)域中排名第一),并支持在線支持培訓(xùn)計(jì)劃。參加劍橋國際教師職業(yè)發(fā)展認(rèn)證計(jì)劃的教師可以獲得全球認(rèn)可的劍橋PDQ學(xué)位證書,并將獲得UCL-IOE的60個(gè)學(xué)分(FHEQ Level5)。劍橋PDQ文憑課程包括三個(gè)學(xué)習(xí)和評估模塊:指導(dǎo)學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)以及實(shí)踐教學(xué)。老師必須在開始下一個(gè)模塊之前完成當(dāng)前模塊。
自PDQ中心推出以來劍橋國際,劍橋國際中心已開始為PDQ教學(xué)的培訓(xùn)項(xiàng)目的第一階段做準(zhǔn)備。該課程具有以下特征:
1。可以幫助教師提高他們的教學(xué)質(zhì)量
2。使教師能夠通過批判性思維豐富他們的反思實(shí)踐
3.專注于在教學(xué)和培訓(xùn)的關(guān)鍵領(lǐng)域發(fā)展知識,技能和理解
4。適合致力于實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)的教師:在自己的環(huán)境中探索和應(yīng)用新的教育概念;將新的教育方法與自己的實(shí)踐相結(jié)合;并證明他們作為反思實(shí)踐者的專業(yè)發(fā)展能力。
2016年11月2日,PDQ教學(xué)模塊1正式開始課程。在教學(xué)過程中,學(xué)生貝語網(wǎng)校,導(dǎo)師和培訓(xùn)師充滿熱情,并付出了很多努力。除了組織日常指導(dǎo)教學(xué)外,培訓(xùn)師和導(dǎo)師還負(fù)責(zé)對學(xué)生和老師的日常傾聽和評估,個(gè)人交流,指導(dǎo)閱讀和報(bào)告。修訂。
2016年11月16日,由劍橋國際考試委員會(huì)組織,由20多名國際學(xué)校PDQ項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參加的PDQ研討會(huì)在Wangfu校園舉行。作為中國首個(gè)PDQ研討會(huì)劍橋國際,CIE全球PDQ總經(jīng)理。保羅·貝德爾(Paul Beedle)先生非常重視該活動(dòng),并帶領(lǐng)劍橋高級地區(qū)經(jīng)理莉娜·李(Lina Li),PDQ東亞教師職業(yè)發(fā)展經(jīng)理夏季歌曲和其他CIE代表到皇家宮殿校園,共同主席并指導(dǎo)研討會(huì)。
保羅·貝德爾(Paul Beedle)博士當(dāng)天還參加了PDQ校園培訓(xùn)課程,觀察小組討論學(xué)生如何動(dòng)員多種感官參加學(xué)習(xí),并在觀察,思維,互動(dòng),交流,溝通,表達(dá),欣賞和評估中進(jìn)行合作學(xué)習(xí),并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。保羅·貝德爾(Paul Beedle)博士與學(xué)生討論了積極學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,如何專注于學(xué)生,鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的反思和反思行為。保羅·貝德爾(Paul Beedle)博士說,積極的學(xué)習(xí)只是教學(xué)方法中的一個(gè)概念,這與引導(dǎo)學(xué)生在課堂上玩游戲和其他活動(dòng)并不等于。老師首先完全了解積極學(xué)習(xí)的概念,然后將其應(yīng)用于課堂教學(xué)。同時(shí),他鼓勵(lì)老師成為可以積極反思的從業(yè)者,并大膽地嘗試總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以幫助老師在日常教學(xué)方面取得進(jìn)步。保羅·貝德爾(Paul Beedel)先生高度贊揚(yáng)皇宮的老師,并稱贊他們是皇宮的明星老師。
經(jīng)過將近四個(gè)月的PDQ項(xiàng)目,對模塊1的研究結(jié)束了。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,學(xué)生們開始為學(xué)生的作業(yè)做好準(zhǔn)備。最后,作業(yè)將移交給劍橋國際中心,該中心將移交給CIE審查員進(jìn)行審查。最終,在今天的6月,學(xué)生們獲得了模塊ONE的學(xué)習(xí)結(jié)果,所有參加PDQ項(xiàng)目的6名學(xué)生成功獲得了證書。教師成功的證書與他們認(rèn)真和腳踏實(shí)地的研究和研究精神密不可分,甚至從輔導(dǎo)者和培訓(xùn)師的仔細(xì)指導(dǎo)中!
學(xué)生的見解
天老師
我與老師分享了教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我獲得了很多收益,并看到了教師在不同學(xué)科中采用的不同主題方法。還有一個(gè)關(guān)于如何設(shè)計(jì)有效的課堂的問題,以便我可以更好地反思課堂教學(xué)和知道。
老師QU
培訓(xùn)師和導(dǎo)師對這個(gè)主題有很好的了解。我們的教練提供了反思的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)后,我對教學(xué)策略感到更加滿意。
老師陳
培訓(xùn)內(nèi)容非常好,涉及教學(xué)內(nèi)容的各種環(huán)境。從確定教學(xué)目標(biāo),上課前的準(zhǔn)備,課堂上的教學(xué)方法,再到課后的反思,所有階段都是非常系統(tǒng)的,并且建立了教師之間的溝通。得益于劍橋中心的組織者,有很多機(jī)會(huì)和收益。
楊老師
PDQ確實(shí)有助于提高我的教學(xué)能力,尤其是在管理課堂上,設(shè)計(jì)許多可以激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)。同樣,我的導(dǎo)師和培訓(xùn)師的反饋可以幫助我更多地了解。我一定會(huì)向同事推薦此培訓(xùn)計(jì)劃。
學(xué)生證書
PDQ培訓(xùn)計(jì)劃即將迎來學(xué)習(xí)的第二部分。我們歡迎更多的老師參加并共同刺激良好的教學(xué)思想,并讓更多的老師從PDQ中受益。
北京Wangfu學(xué)校劍橋國際中心
(這篇文章是從微信公共帳戶上限國際教育文章中復(fù)制的| hao jie攝影| Mao Anyin)