更新時間：2021-05-29 11:41:23作者：admin2
??教師該怎么寫教育隨筆呢？
一、什么是教育隨筆
教育隨筆顧名思義,就是談教育思想觀點的隨筆。教學隨筆,也可以說“教學一得”，主要是寫教學中某一點體會最深的心得。它的主要特點是題目小，篇幅短；層次和結(jié)構(gòu)比較簡單；內(nèi)容單純,涉及面比較小，寫作材料便于收集，整理和使用。
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隨筆在寫作樣式上沒有什么固定的限制，常見的有借事說理，夾敘夾議等形式。借事說理：作者要著力描寫一個事件,不用太多的語言去發(fā)議論，做點評，把一件事情寫清楚,文章的結(jié)尾有個簡單的點題就可以了。讀者通過讀作者敘述的這件事，就能受到觸動，明白一些道理，道理喻于故事之中。
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夾敘夾議：作者在敘述一個事件的同時，發(fā)表自己的見解，一邊敘述一邊評論。也可以是把事件先敘述完，再做評論。
隨筆是最適合教師創(chuàng)作使用的一種形式。
二、寫教育隨筆有什么好處
1、能真實地記錄身邊世界。
??如果你要問我:你這二十多年做了些什么,留下些什么我也不知怎樣回答。寫教育隨筆,就不會再像過去一樣讓我們的老師只留下模糊的記憶,我們不能讓過去的智慧,思想火花隨著年齡的繼續(xù)增長淡出這個美麗的世界。
2、用教育隨筆促進教師專業(yè)成長。
??因為要寫,所以要閱讀;因為要寫,所以要去做;因為要寫,所以要思考。寫作,是一種拉動自己讀，做思的最有效的方法，是作為教師的最好的教育研究，是教師行為研究的最好依托。
3、通過教育隨筆，讓每個教師成為新課程的成功實踐者。新課程改革,對教師提出這么多的,實質(zhì)性的要求,這些要求不可能一下做到,但邊做邊思,邊思邊寫,邊寫邊做,螺旋前進,每個老師肯定會把新課程要求轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。
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耕耘于教學一線的教師,掌握了大量教育教學的第一手資料,積累了豐富的實踐經(jīng)驗,在教學之余,及時把心得記錄下來,不僅對自己日后工作有促進作用;如果發(fā)表,對廣大同仁也具有借鑒意義。
教育學家馬卡連柯曾言:“教育學是最辯證，最靈活的一種科學，也是最復雜，最多樣化的一種科學。
??”在傳道授業(yè)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)教育，教學對象，創(chuàng)造性地運用教育，教學理論和方法實施因材施教。回顧和總結(jié)教育教學過程的心得和方法，不僅積淀了個人在教育，教學方面的部分成就，而且也豐富了有效的教育，教學資源。
在寫教育隨筆時,我們可以結(jié)合案例,作這兩方面的思考:
1,由點及面作發(fā)散性思考。
??李鎮(zhèn)西老師由學校強迫女兒剪去秀發(fā),想到學校的專制,進而聯(lián)想到教育上的種種不民主現(xiàn)象,并就這種現(xiàn)象進行剖析。
2,由表及里進行深層挖掘。比如說我們在教育教學中經(jīng)常碰到學生"頂撞老師"的現(xiàn)象,學生為什么會頂撞教師導致這一現(xiàn)象的病源在哪我們又如何去療救對這類情況是冷處理還是熱處理處理的結(jié)果如何通過這件事的處理你得到什么啟發(fā)如果我們真正思考了,并付諸于行動了,肯定會有收獲的。
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四,教育隨筆怎樣寫
很簡單,只要把自己的所見,所聞,所思,把身邊真實的世界移到自己的筆下,移到自己的手指間,移到自己的硬盤中即可,不必過分強調(diào)邏緝,不必十分講究文采,而是你自然感受的流淌,心靈的私語,智慧的沉淀。
??有些教師會說自己沒有時間寫東西,抑或是想起寫文章就頭痛,認為這是一件耗時耗力的事,其實不然。在我們和教師接觸的過程中,經(jīng)常會聽到教師講很多精彩的教育故事,把這些故事寫下來,從口頭的變成書面文字,就是很好的隨筆。