更新時間：2021-05-31 09:17:31作者：admin2
教學目標：
1、會認本課的二類字。
2、會寫“垂”字。
3、理解課文雷雨前的部分。理解“壓下來、垂下來、黑沉沉“等詞語的意思。
教學過程：
師：老師今天給大家帶來一首歌，想聽嗎？
生：想
師：請同學們調整好坐姿，我們一塊兒來欣賞。
（師播放兒歌視頻《夏天的雷雨》）
師：歌中唱的是什么？
生：雷雨
師：雷雨在什么季節下？
生：夏天
師：雷雨是什么樣子的?
生1：很大在你的印象中，
最新2014秋人教版小學語文二年級上冊《我是什么》教學實錄
此篇《我是什么》教學實錄由本站小編搜集整理，此文獲北江區小學優質課競賽優秀教學設計，僅供參考!
一、魔術激趣，導入新課
1.師：同學們，你們喜歡魔術嗎?老師給大家表演個小魔術，瞧!好玩嗎?想學嗎?誰是今天最出色的孩子，下課了老師一定教給他。
2.師：今天，老師還請來一位小魔術師，它就藏在我們要學的課文里，(師指課題問：瞧!我是什么呢?)，相信會讀書的孩子一定能找到答案。
3.師：請同學們把書翻到P144，開始讀吧!(生自由讀課文)
4.師：誰來說，是什么?(水)你是怎么知道的?還有其他嗎?
生1：是“水”，因為水能變成汽，升到空中就能變成云。
生2：水才能在變成雨、雹子、雪。
生3：水能淹沒莊稼，灌溉田地。
師：原來小魔術師就是“水”啊!瞧!多可愛的小水珠呀!(板書：水)，它還會變呢!你們愿意做小水珠嗎?(愿意)那好，今天咱們都是可愛調皮的小水珠了。
二、精讀課文，指導朗讀
學習第一自然段
1.師：現在我們一起走進課文的第一段，看看我們能變什么呢?自己讀一讀這一段。(自由讀)
2.師：變成什么了?誰來說?那，是怎么變的?
生：我們變成了“云”，太陽一曬，我就變成了汽，升到天空，我又變成了無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。
3.師：誰還變成了“云”?(指名說)
4.師：我也喜歡變“云”(師讀)
5.師：還有誰喜歡變“云”?(指名讀)
6.師：現在我們都變成了“云”，我們穿什么樣的衣服來打扮自己?
生1：我在早上和中午的時候穿“白衣服”。
生2：我在下雨前和晚上時穿“黑衣服”。
生3：我穿上“紅袍”，因為我是在出現朝霞和晚霞時，才穿上。
7.師：請大家一起來看看，我們的漂亮衣服吧!(出示課件)喜歡嗎?
8.師：誰能讀出這種喜歡呢?
9.指名讀。(喜歡嗎?一般：誰能讀這種喜歡?好：看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰來挑戰他?瞧!你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡吧!)
學習第二自然段
1.師：我們可真能干，一會兒就變成了“云”，還能變什么?(指名讀)
2.指名說。(雨、雹子、雪)
3.師：我們現在變成了“雨”，是怎樣從天上下來的?
生：我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。
師：原來我們變成了“雨”是落下來的(板書：落)
4.師：我們變成了“雹子”是怎樣從天上下來的?
生：我是變成小硬球打下來的。
師：那你是打下來的，你可真有力氣，為什么會“打下來”?
生：因為小硬球非常重，所以打下來。
師：那你打下來一定很有勁，你覺得你應該這樣讀?
生：應該很有力，很重的讀出來。
師：那你試一試?(生讀)
師：還有誰變成了“雹子”打下來?(指生讀)
師：我們一起讀一讀(邊做動作邊讀)
師：瞧!大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。
5.師：能不能給它們調換一下位置呢?
生1：可以。
師：好的，保留你的意見。有不同的看法嗎?
生2：我覺得不能，因為“雪”很輕，慢慢的，所以“飄”應該讀：輕而慢;“雹子”是小硬球，很重，所以“打”應該讀得重，很有力;“雨”比起來不輕不重，所以“落”。
師：是啊!我們為了能用詞更形象更準確，所以用雨是落下來，雹子是打下來，雪是飄下來。
6.大家有信心讀好這一段嗎?讀給你的同桌聽一聽。(也可以邊讀邊做動作)指名讀—評價---齊讀。
學習第三自然段
1.師：我們多會變啊!請大家閉上眼睛，聽老師讀第三段，想想我們是怎樣生活的?
2.師讀第三段。
3.師：誰來說?(指名說)
生1：我看到自己在池子里安安靜靜的睡覺。
師：那你一定睡的很香吧!
生2：我看到我在小溪里散步。
師：那你是怎樣在小溪里散步的?
生2：我在小溪里慢慢走，因為小溪里的水流的很慢。
師：我也看到你正悠閑自得的樣子了。還有嗎?
生3：我看到我在江河里和其他的水在比賽跑步呢!
師：那你一定是個跑步能手，你怎么會在江河里奔跑呢?
生3：因為江河里的水流的非常的急，非常的快。
師：誰在海洋里，你在干什么的呢?
生4：我在海洋里跳舞，唱歌，開大會呢!因為海洋里的水翻起的浪花，就好象我們在跳舞一樣，拍打起的浪花發出的聲音就好象我們在唱歌，還打在礁石上也發出了碰撞的聲音。開大會是我們水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的熱鬧。
師：我們的生活真豐富啊!(板書：豐富)你能讀出這種感受嗎?試一試。
4.指名讀---評價---小組比讀。
學習第四自然段
1.師：我們有著多樣的變化和豐富的生活，那我們的性格又是怎樣的?
2.師：請同學們認真讀一讀第四段。
3.師：誰來給大家介紹一下自己?
生：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。(板書：溫和暴躁)
4.師：誰知道什么是“溫和”，什么是“暴躁”。
生：溫和就是很和氣，很溫柔。暴躁就是在發脾氣，很厲害。
5.師：那么“溫和”我們會做什么?“暴躁”時呢?
6.師：看，人們還把我們做的事給記錄下來。(出示課件)
7.師：剛才大家看到我們溫和和暴躁時的樣子，能讀出不同的表現嗎?
8.自由讀—指名讀---評---女生讀“溫和”的部分，男生讀“暴躁”的部分。
9.師：人們為了讓我們多做好事，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)
生1：我們可以植樹造林。
生2：建三峽大壩來發電、防洪。
師：是啊!三峽大壩不僅可以發電，防洪，還可以航運。
生3：我們北方特別缺水，可以把南方的運往北方。
師：你可真聰明，這其實就是我們的“南水北調”工程。
10.總結：課文學到這，我們知道了水不僅會變，而且還可以幫助人們做事，勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水，讓我們很好的利用水，保護水。讓我們一起和水交上好朋友吧!
11.師：下面，就請大家再把課文讀一讀，然后找出自己喜歡的部分，背一背吧!(開始行動吧!)
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