更新時(shí)間：2021-05-31 09:17:31作者：admin2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課的二類字。
2、會(huì)寫(xiě)“垂”字。
3、理解課文雷雨前的部分。理解“壓下來(lái)、垂下來(lái)、黑沉沉“等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
師：老師今天給大家?guī)?lái)一首歌，想聽(tīng)嗎？
生：想
師：請(qǐng)同學(xué)們調(diào)整好坐姿，我們一塊兒來(lái)欣賞。
（師播放兒歌視頻《夏天的雷雨》）
師：歌中唱的是什么？
生：雷雨
師：雷雨在什么季節(jié)下？
生：夏天
師：雷雨是什么樣子的?
生1：很大在你的印象中，
最新2014秋人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教學(xué)實(shí)錄
此篇《我是什么》教學(xué)實(shí)錄由本站小編搜集整理，此文獲北江區(qū)小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考!
一、魔術(shù)激趣，導(dǎo)入新課
1.師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)嗎?老師給大家表演個(gè)小魔術(shù)，瞧!好玩嗎?想學(xué)嗎?誰(shuí)是今天最出色的孩子，下課了老師一定教給他。
2.師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)一位小魔術(shù)師，它就藏在我們要學(xué)的課文里，(師指課題問(wèn)：瞧!我是什么呢?)，相信會(huì)讀書(shū)的孩子一定能找到答案。
3.師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到P144，開(kāi)始讀吧!(生自由讀課文)
4.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)，是什么?(水)你是怎么知道的?還有其他嗎?
生1：是“水”，因?yàn)樗茏兂善娇罩芯湍茏兂稍啤?br> 生2：水才能在變成雨、雹子、雪。
生3：水能淹沒(méi)莊稼，灌溉田地。
師：原來(lái)小魔術(shù)師就是“水”啊!瞧!多可愛(ài)的小水珠呀!(板書(shū)：水)，它還會(huì)變呢!你們?cè)敢庾鲂∷閱?(愿意)那好，今天咱們都是可愛(ài)調(diào)皮的小水珠了。
二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第一自然段
1.師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一段，看看我們能變什么呢?自己讀一讀這一段。(自由讀)
2.師：變成什么了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?那，是怎么變的?
生：我們變成了“云”，太陽(yáng)一曬，我就變成了汽，升到天空，我又變成了無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。
3.師：誰(shuí)還變成了“云”?(指名說(shuō))
4.師：我也喜歡變“云”(師讀)
5.師：還有誰(shuí)喜歡變“云”?(指名讀)
6.師：現(xiàn)在我們都變成了“云”，我們穿什么樣的衣服來(lái)打扮自己?
生1：我在早上和中午的時(shí)候穿“白衣服”。
生2：我在下雨前和晚上時(shí)穿“黑衣服”。
生3：我穿上“紅袍”，因?yàn)槲沂窃诔霈F(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)，才穿上。
7.師：請(qǐng)大家一起來(lái)看看，我們的漂亮衣服吧!(出示課件)喜歡嗎?
8.師：誰(shuí)能讀出這種喜歡呢?
9.指名讀。(喜歡嗎?一般：誰(shuí)能讀這種喜歡?好：看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他?瞧!你讀得樂(lè)滋滋的樣子一定很喜歡吧!)
學(xué)習(xí)第二自然段
1.師：我們可真能干，一會(huì)兒就變成了“云”，還能變什么?(指名讀)
2.指名說(shuō)。(雨、雹子、雪)
3.師：我們現(xiàn)在變成了“雨”，是怎樣從天上下來(lái)的?
生：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來(lái)。
師：原來(lái)我們變成了“雨”是落下來(lái)的(板書(shū)：落)
4.師：我們變成了“雹子”是怎樣從天上下來(lái)的?
生：我是變成小硬球打下來(lái)的。
師：那你是打下來(lái)的，你可真有力氣，為什么會(huì)“打下來(lái)”?
生：因?yàn)樾∮睬蚍浅Ｖ?，所以打下?lái)。
師：那你打下來(lái)一定很有勁，你覺(jué)得你應(yīng)該這樣讀?
生：應(yīng)該很有力，很重的讀出來(lái)。
師：那你試一試?(生讀)
師：還有誰(shuí)變成了“雹子”打下來(lái)?(指生讀)
師：我們一起讀一讀(邊做動(dòng)作邊讀)
師：瞧!大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。
5.師：能不能給它們調(diào)換一下位置呢?
生1：可以。
師：好的，保留你的意見(jiàn)。有不同的看法嗎?
生2：我覺(jué)得不能，因?yàn)椤把焙茌p，慢慢的，所以“飄”應(yīng)該讀：輕而慢;“雹子”是小硬球，很重，所以“打”應(yīng)該讀得重，很有力;“雨”比起來(lái)不輕不重，所以“落”。
師：是啊!我們?yōu)榱四苡迷~更形象更準(zhǔn)確，所以用雨是落下來(lái)，雹子是打下來(lái)，雪是飄下來(lái)。
6.大家有信心讀好這一段嗎?讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(也可以邊讀邊做動(dòng)作)指名讀—評(píng)價(jià)---齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然段
1.師：我們多會(huì)變啊!請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)老師讀第三段，想想我們是怎樣生活的?
2.師讀第三段。
3.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(指名說(shuō))
生1：我看到自己在池子里安安靜靜的睡覺(jué)。
師：那你一定睡的很香吧!
生2：我看到我在小溪里散步。
師：那你是怎樣在小溪里散步的?
生2：我在小溪里慢慢走，因?yàn)樾∠锏乃鞯暮苈?br> 師：我也看到你正悠閑自得的樣子了。還有嗎?
生3：我看到我在江河里和其他的水在比賽跑步呢!
師：那你一定是個(gè)跑步能手，你怎么會(huì)在江河里奔跑呢?
生3：因?yàn)榻永锏乃鞯姆浅５募?，非常的快?br> 師：誰(shuí)在海洋里，你在干什么的呢?
生4：我在海洋里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì)呢!因?yàn)楹Ｑ罄锏乃鸬睦嘶?，就好象我們?cè)谔枰粯?，拍打起的浪花發(fā)出的聲音就好象我們?cè)诔瑁€打在礁石上也發(fā)出了碰撞的聲音。開(kāi)大會(huì)是我們水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的熱鬧。
師：我們的生活真豐富啊!(板書(shū)：豐富)你能讀出這種感受嗎?試一試。
4.指名讀---評(píng)價(jià)---小組比讀。
學(xué)習(xí)第四自然段
1.師：我們有著多樣的變化和豐富的生活，那我們的性格又是怎樣的?
2.師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第四段。
3.師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下自己?
生：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。(板書(shū)：溫和暴躁)
4.師：誰(shuí)知道什么是“溫和”，什么是“暴躁”。
生：溫和就是很和氣，很溫柔。暴躁就是在發(fā)脾氣，很厲害。
5.師：那么“溫和”我們會(huì)做什么?“暴躁”時(shí)呢?
6.師：看，人們還把我們做的事給記錄下來(lái)。(出示課件)
7.師：剛才大家看到我們溫和和暴躁時(shí)的樣子，能讀出不同的表現(xiàn)嗎?
8.自由讀—指名讀---評(píng)---女生讀“溫和”的部分，男生讀“暴躁”的部分。
9.師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬拢僮鰤氖?，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)
生1：我們可以植樹(shù)造林。
生2：建三峽大壩來(lái)發(fā)電、防洪。
師：是啊!三峽大壩不僅可以發(fā)電，防洪，還可以航運(yùn)。
生3：我們北方特別缺水，可以把南方的運(yùn)往北方。
師：你可真聰明，這其實(shí)就是我們的“南水北調(diào)”工程。
10.總結(jié)：課文學(xué)到這，我們知道了水不僅會(huì)變，而且還可以幫助人們做事，勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來(lái)治理水，讓我們很好的利用水，保護(hù)水。讓我們一起和水交上好朋友吧!
11.師：下面，就請(qǐng)大家再把課文讀一讀，然后找出自己喜歡的部分，背一背吧!(開(kāi)始行動(dòng)吧!)
請(qǐng)采納
如果你認(rèn)可我的回答，敬請(qǐng)及時(shí)采納，
~如果你認(rèn)可我的回答，請(qǐng)及時(shí)點(diǎn)擊【采納為滿意回答】按鈕
~~手機(jī)提問(wèn)的朋友在客戶端右上角評(píng)價(jià)點(diǎn)【滿意】即可。
~你的采納是我前進(jìn)的動(dòng)力
~~O(∩_∩)O，記得好評(píng)和采納，互相幫助