更新時(shí)間：2021-06-02 17:31:15作者：admin2
一、多肯定、鼓勵(lì)幼兒，用愛，去滋潤孩子的心靈沒有愛，就沒有正確的教育。只有愛孩子，才能把自己的心靈獻(xiàn)給孩子；只有愛孩子，才能理解、體諒他們，把他們的歡樂與苦惱裝在自己心中；只有愛孩子，才能更好地教育孩子。愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感，能促使他們身心健康發(fā)展。因此，教師必須樹立正確的兒童觀，以信任、肯定、鼓勵(lì)的態(tài)度對待幼兒。
二、了解孩子的個(gè)性心理特點(diǎn)，糾正不良行為習(xí)慣對于自尊心很強(qiáng)或容易產(chǎn)生抵觸情緒的幼兒，如果教師公開指出他的缺點(diǎn)，會傷害他的自尊心，雖然老師的本意是幫助他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，但這樣做往往適得其反。因?yàn)檫@樣的孩子感情比較脆弱，缺乏承受公開批評的能力，所以批評時(shí)要非常慎重，要特別注意批評的方式、時(shí)間、地點(diǎn)及幼兒的可接受性，要使他感受到老師是在幫助他。對這樣的孩子如果采取孤立的方法也不妥當(dāng)，因?yàn)樗惺艿酱蠹沂怯幸獠焕硭麜r(shí)，他便會想出種種消極方法引起大家注意。所以，對這樣的孩子應(yīng)以正面教育為主。相反，有的孩子有強(qiáng)烈的自卑感，缺乏自信，給自己的評價(jià)要求過低，做事之前總是先想到困難，處處畏縮。這種個(gè)性心理特點(diǎn)將會影響孩子的全面發(fā)展。所以，對這樣的孩子要采取多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)的方法，平時(shí)有意交給他一些較容易完成的任務(wù)，在活動(dòng)過程中，幫助他克服畏難情緒，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，從而逐步樹立起自信心。
三、豐富幼兒知識，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)自信心能力強(qiáng)的幼兒往往比較自信，在教師和伙伴的面前敢說敢做，不怕困難。相比之下，能力差的幼兒就容易產(chǎn)生自卑心理。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力結(jié)合起來，使幼兒的自信心建立在實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)上。在活動(dòng)中，運(yùn)用各種形式來豐富幼兒的知識，引導(dǎo)幼兒學(xué)常識、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)語言，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，手、眼、腦、口協(xié)調(diào)并用，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。使他們能夠在學(xué)中玩、玩中學(xué)，在豐富幼兒知識的過程中有序列地培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶能力、注意力、想像力、比較概括能力、思維推理能力、動(dòng)手操作能力。除培養(yǎng)以上幾種能力外，還應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的交往合作能力。在游戲活動(dòng)中，能很好地培養(yǎng)幼兒與同伴合作做事的能力，很重要的一點(diǎn)就是教給孩子正確的交往技能。人際交往是雙方互動(dòng)過程，語言在交往中起很大作用。所以，教給幼兒用語言交往是很重要的。此外，還應(yīng)讓孩子學(xué)會樂于助人，友善待人，互相謙讓，還應(yīng)照顧他人的利益和需要，用自己的能力吸引同伴的注意，達(dá)到交往的目的。
四、通過解難練習(xí)，鍛煉幼兒自信心每個(gè)孩子在成長的過程中，都將不可避免的遇到各種困難，能否勇于面對現(xiàn)實(shí)，克服困難是幼兒是否具有自信心的標(biāo)志。經(jīng)常為幼兒提出一些有難度的課題，使他們運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)和能力，進(jìn)行思考和操作。只有敢于克服困難，才能使樹立自信心有了較為切實(shí)的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中，向幼兒提出問題時(shí)適當(dāng)?shù)脑黾与y度，讓幼兒通過思考、商量、努力獲得成功。同時(shí)，讓幼兒建立起這樣的信念：只要不懈的努力，總會獲得成功的。這樣，通過解難練習(xí)，戰(zhàn)勝困難，鍛煉了幼兒的自信心，增進(jìn)了幼兒的自尊感。
五、獲得成功感，為不同層次的幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會與條件大家都知道，培養(yǎng)幼兒自信心的條件是：使幼兒能夠經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)。不同層次的幼兒對成功的體驗(yàn)存在個(gè)體差異，所以，在活動(dòng)中，應(yīng)讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的感覺，使其增強(qiáng)自信