進卓圖書批發(fā)，助力高職院校圖書館藏書建設
更新時間：2024-10-14 20:42:11作者：佚名
高職院校圖書館館藏建設
[摘要]：分析了高職院校學生的閱讀特點以及土橫滾書館館藏建設中存在的主要問題。針對這些問題，提出完善高職院校圖書館館藏建設的對策。
[論文關鍵詞]：高職院校圖書館館藏建設
為了滿足教學和科研的需要，高職院校圖書館的藏書不僅要有一定的數量，而且必須保證一定的質量。高職院校圖書館藏書建設應根據學院專業(yè)設置、專業(yè)教學計劃、教學大綱、科研計劃、教師培養(yǎng)計劃等，堅持以專業(yè)書刊為主、適當重視的原則。到各個方面。 2006年以來，高等職業(yè)教育招生規(guī)模已占高等教育在校生總數的一半以上，高等職業(yè)教育呈現快速發(fā)展態(tài)勢。 2004年，全國有獨立舉辦的高等職業(yè)院校1047所，在校生237.43萬人圖書館學就業(yè)前景，在校生595.65萬人。專業(yè)設置涵蓋社會需求的多個領域。高等職業(yè)教育的興起，為我國加快培養(yǎng)緊缺的高層次技術應用型人才提供了廣闊的空間。 2005年11月7日，國務院召開全國職業(yè)教育工作會議，頒布了《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，在國家“十一五”發(fā)展規(guī)劃制定中將職業(yè)技術教育列為發(fā)展重點計劃。
從我國高職院校的組建情況來看，目前獨立高職院校一般以三種方式組建：一是原學院、成人院校改制、重點中專“升格”而形成；是由普通本科院校創(chuàng)辦的高等職業(yè)院校；三是一些獨立舉辦的民辦高職院校。不難看出，高職院校學生的整體素質低于普通院校。圖書館要想真正發(fā)揮對教學的支撐作用并取得實效，就必須根據學生的特點來建設圖書館。分析研究高職學生的閱讀特征，有助于制定高職圖書館發(fā)展戰(zhàn)略、確定館藏政策、開展有針對性的讀者工作、打造高職院校特色。
一、高職學生的閱讀特征
通過對高職院校學生的閱讀興趣進行問卷調查，并利用讀者意見箱、留言簿、學生借閱圖書的借書單等情況，我們發(fā)現高職學生的閱讀呈現出以下特點：
1、強烈的閱讀興趣和強烈的求知欲。高職院校的生源主要來自三個方面：一是中等職業(yè)學校、中專、中專參加相應學習的學生；二是參加普通高考的學生；有的由高職院校和中等職業(yè)學校合辦。 “3+2”學生。與中學時代相比，他們的課外新聞相對豐富，閱讀課外書的興趣也更高。
2、閱讀目的凸顯實用性。從閱讀目的來看，大多數學生選擇與自己專業(yè)或未來發(fā)展方向相關的書籍。日常留言中，不少同學詢問專業(yè)書籍或者分級、認證考試方面的書籍；他們建議購買口才、禮儀、公共關系等書籍，以提高就業(yè)競爭力。這顯然符合高職院校的培養(yǎng)目標。但消遣咨詢、求知知識、享受閱讀的比例較低。武俠、偵探、言情類書籍的選擇率更低。
3.閱讀廣泛。高職學生的就業(yè)前景并不樂觀。就業(yè)競爭力強。就業(yè)壓力迫使他們閱讀專業(yè)之外的書籍。許多理工科學生選擇商業(yè)、管理和法律方面的書籍，許多文科學生選擇計算機方面的書籍。做好應對就業(yè)競爭和從事專業(yè)以外工作的準備。
二、高職院校圖書館館藏建設存在的問題
高職院校圖書館藏書建設中最突出的問題是圖書館藏書布局不能適應學生日益豐富多樣的閱讀特點和多樣化的閱讀需求。原因主要體現在以下幾個方面。
1、選書方法簡單。據了解，絕大多數普通高職院校都是由中專合并升格而來的。合并升格前，各中專水平低、規(guī)模小。由于中專性質，學校更注重教學，但師生從事科研活動和學科建設的氛圍不濃厚。一方面，圖書館藏書建設目標定位不高，規(guī)劃性、系統性不強，選書方式單一。另一方面，中專合并升格為高職院校后，學生的整體素質發(fā)生了變化，從中專學生向大學生轉變，師資層次結構、教學模式和要求等都發(fā)生了變化。發(fā)生了很大的變化。也就是說，圖書館的服務對象、服務內容、讀者需求都發(fā)生了革命性的變化。改變。圖書館服務于師生的教學和科研，其藏書也必須根據學校辦學要求進行配置。不同的辦學要求要有相應的藏書建設相匹配。因此，中專和高職院校藏書建設差異明顯。
2.合并學校圖書整合薄弱。在高職院校合并升格之前，每所中專學校都擁有一個運行良好、獨立的圖書館是很常見的。但由于專業(yè)水平低、數量少，圖書館在購書時以教學為主，文獻與資料的學科相關性較差；合并升級后，各圖書館圖書文獻采購雖然發(fā)生了一些變化，但仍然相對獨立。一方面，圖書購買重復、浪費，造成經濟損失；另一方面，就會出現很多無人關心的空白點，無法形成有機的藏書體系。這是一個自給自足、“小而全”的藏書。圖案。
3.藏書量少，針對性不強。高職院校圖書館館藏建設存在的突出問題有：一是藏書量少。根據教育部高職院校評估標準，圖書館藏書不少于80萬冊（含數字化圖書）。雖然我國一些高職院校的圖書館經過幾年的建設取得了長足的進步圖書館學就業(yè)前景，但仍有一些機構距離教育部高職院校評估標準還有很大差距。二是藏書針對性不強。觀察一些由中專“升格”的高職院校，不少舊書、過時的中專教材仍然堆滿書架。在一些高職院校和成人院校改制的高職院校中，由于培養(yǎng)目標不明確，館藏建設有意無意地著眼于服務少數學生“專升本”。三是數字圖書館建設緩慢。近年來，大多數高職院校都將資金集中用于硬件建設。圖書館數字化建設資金相對不足，管理方式相對落后。這不利于高職院校培養(yǎng)高級“藍領”、“銀領”人才目標的實現。
4、從業(yè)人員素質不高。高職院校大多是新建院校，師生對圖書館服務教學和科研的需求十分迫切。圖書館員必??須具備相應的專業(yè)知識、扎實的圖書館情報理論基礎和篩選、處理信息資料的能力。否則，圖書館的功能將會受到影響。目前，高職院校圖書館工作人員專業(yè)人才少，學歷低、素質低。
三、完善高職院校館藏建設的途徑
1、轉變藏書觀念。隨著高校改革的不斷深入，高職院校面臨著來自各方面的建設壓力。提高高校的規(guī)模和檔次，必須認真對待圖書館這一硬件指標。傳統的觀點體現了收藏和收藏的特點。現代圖書館是一個開放的系統，與社會的發(fā)展和進步密切相關。它不僅具有保存人類文化遺產的功能，還肩負著傳遞信息、開發(fā)智力的作用。因此，僅僅借書是不夠的。您還必須直接參與知識產品的開發(fā)和利用。
2、優(yōu)化館藏結構，形成館藏特色。集合結構是集合構建的核心。藏書體系是藏書建設的重要環(huán)節(jié)。館藏建設不能僅僅局限于藏書文獻的結構和布局，更重要的是要從使用的角度構建藏書文獻的結構，形成自己的特色，這就需要建設一個完整的采集系統。由于高職院校圖書館尚處于起步階段，主要以教學服務為主，較少重視科學研究和學科建設網校頭條，因此存在較大的局限性；而且大多不太注重館藏體系的建設，難以形成完整的藏書。體系和藏書結構不合理的現象比較突出。筆者認為，應根據自身教學、科研、學科建設的要求，在優(yōu)化館藏結構的同時，逐步形成自己的館藏特色。
具體應做好以下幾方面工作：
一是確定重點藏書。以重點學科和專業(yè)為集合核心，突出重點、專業(yè)合作為補充，在政策、制度、資金等方面提供保障。
二是調整館藏結構，對原有館藏進行結構調整，將館藏結構從單純服務于教學轉變?yōu)榉沼诮虒W、科研、學科建設。
三是打造特色館藏。如果圖書館沒有專門的館藏，就很難吸引讀者使用實際的館藏，也就很難提高文獻的利用率。高職院校圖書館應立足學科建設和專業(yè)優(yōu)勢，本著“少而精”的理念，建設自己的特色館藏。
金卓圖書主要經營圖書館圖書批發(fā)：單位圖書、城市自習室、俱樂部圖書、農家書店、兒童繪本、中小學、初高中、大學、教師用書、商務書吧、社科特惠、慈善圖書、公共圖書館、教育部推薦圖書，合作招標！ ！ （VX：jzjz1308）
傳播知識是我們的使命
相關文章
為您推薦
加載中...