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從北京郵電大學(xué)西門眺望，校訓(xùn)石前方排列著色澤深沉、長(zhǎng)度不一的黑色地磚，宛如神秘的符號(hào)圖案。仔細(xì)解讀，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其上刻有的“厚德博學(xué)，敬業(yè)樂群”八字校訓(xùn)貝語網(wǎng)校，這些地磚的圖案設(shè)計(jì)靈感源自摩斯電碼。

自1844年摩爾斯成功試驗(yàn)出人類歷史上的第一份電報(bào)以來，直至移動(dòng)通信技術(shù)的廣泛應(yīng)用，如今，以大數(shù)據(jù)、人工智能和5G技術(shù)為代表的新一代數(shù)字技術(shù)，不僅極大地重塑了社會(huì)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也引領(lǐng)了教育領(lǐng)域的深刻變革。

北郵緊跟國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的步伐，充分利用自身在信息技術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，全面啟動(dòng)了一項(xiàng)規(guī)模宏大的“數(shù)字教育工程”，從而揭開了這一領(lǐng)域的嶄新篇章。

北郵在智能技術(shù)與教育融合的探索中走在了前列，它將數(shù)字化力量更廣泛地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)以及各個(gè)場(chǎng)合，從而在推動(dòng)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的革新、創(chuàng)新學(xué)習(xí)與使用的工具以及內(nèi)外部資源的有效整合等方面取得了顯著成果。這些成果為深化學(xué)科間的交叉融合以及人機(jī)協(xié)作能力的培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并有力地促進(jìn)了人才培養(yǎng)重點(diǎn)從知識(shí)學(xué)習(xí)向能力提升的轉(zhuǎn)變。

01

課堂革命：

面向智能時(shí)代重構(gòu)課程教學(xué)體系

在DeepSeek（深度求索）的輸入界面前，一位來自北京郵電大學(xué)的學(xué)生提出了這樣的疑問：“未來，我們是否會(huì)遭受機(jī)器的替代？”

緊接著，屏幕上顯現(xiàn)了一行文字：“面對(duì)人工智能對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)帶來的挑戰(zhàn)，我們需要成為人工智能的掌控者。”

在人工智能盛行的當(dāng)下，我們應(yīng)當(dāng)思考如何使學(xué)生能夠把握未來的主導(dǎo)權(quán)，實(shí)現(xiàn)一次質(zhì)的飛躍。對(duì)此，北京郵電大學(xué)提出了解決之道：行動(dòng)刻不容緩。

你們是否思考過這樣的疑問，即便DeepSeek能夠解答一切，我們?yōu)楹稳孕鑼W(xué)習(xí)？在微信視頻號(hào)“小V講AI”中，一位小女孩以生動(dòng)活潑、通俗易懂的方式闡述著人工智能的相關(guān)知識(shí)。這門課程是由北京郵電大學(xué)人工智能學(xué)院的李思老師精心制作的。李思表示，我們?yōu)榍嗌倌耆后w精心打造了“AI在大前”這一系列網(wǎng)絡(luò)課程，同時(shí)借助“小V講AI”的短視頻進(jìn)行科普知識(shí)的輕松傳播，構(gòu)建起了“階梯式”的教育教學(xué)體系。

這并非學(xué)校首次進(jìn)行此類嘗試。李思向記者透露，早在2020年，北郵人工智能學(xué)院便已著手在秋季學(xué)期為大一新生開設(shè)“人工智能導(dǎo)論”課程。近年來，學(xué)校還致力于為高校師生提供北京市屬高校人工智能通識(shí)課程，推出了理工、管理文學(xué)和藝術(shù)體育三個(gè)版本的通用課程“菜單”，各校可根據(jù)學(xué)生具體情況，靈活地“定制”適合自己的課程組合。

科普工作并不復(fù)雜，真正棘手的是如何打造與人工智能進(jìn)步同步的教學(xué)體系及模式。趙慧，北郵教務(wù)處的副處長(zhǎng)，這樣闡述道：“我們要將人工智能的全面應(yīng)用融入教學(xué)，促使教學(xué)從傳統(tǒng)知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向?qū)ξ磥韯?chuàng)新能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，為此，我們對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行了全方位的革新與重塑北京郵電大學(xué)研究生北京郵電大學(xué)研究生，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。”

為此，在2024年，北郵著手編制了《關(guān)于重構(gòu)2024版本科專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》，旨在構(gòu)建一個(gè)面向智能時(shí)代的全新課程體系，即“人工智能通識(shí)課程”與“AI與專業(yè)交叉課程”相結(jié)合的模式。該體系聚焦于推動(dòng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與研究方法，并將大工程素養(yǎng)、大設(shè)計(jì)思維、大審美能力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)融入培養(yǎng)方案之中。

李思指出，目前，北京郵電大學(xué)的人工智能導(dǎo)論課程教師們正致力于將人工智能融入課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。他們首先將知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題提交給大型模型，觀察模型的回答，隨后與學(xué)生一起討論這些回答的合理性，以及哪些地方需要改進(jìn)。這一做法旨在著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

02

人工智能+教育：

當(dāng)校園裝上“數(shù)字神經(jīng)末梢”

鄂海紅，北郵網(wǎng)信辦的副主任，他詢問記者：“你渴望得到一件風(fēng)格獨(dú)特的藝術(shù)珍品嗎？”

緊接著，她動(dòng)手敲打鍵盤，成功登錄了“智鏈”系統(tǒng)。挑選了心儀的傳統(tǒng)紋樣，隨后，她詳細(xì)了解了文生圖以及圖生圖的技術(shù)原理，并親自動(dòng)手操作，最終，一只栩栩如生的鳳凰花瓶便呈現(xiàn)在了眼前。

速度之快，超乎想象。

在光纖網(wǎng)絡(luò)、Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合的背景下，北郵不斷推進(jìn)校園內(nèi)“5G+”應(yīng)用場(chǎng)景的構(gòu)建，眾多“5G+全息”遠(yuǎn)程互動(dòng)教室、虛擬現(xiàn)實(shí)互動(dòng)教室以及示范型智慧教室展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。技術(shù)基礎(chǔ)已經(jīng)奠定，智能化的教育教學(xué)平臺(tái)也相繼投入使用。

北郵網(wǎng)信辦主任郝加全指出，學(xué)校推出了“郵譜”、“碼上”、“郵大師”、“智鏈”和“初發(fā)”等多個(gè)平臺(tái)，這些平臺(tái)涵蓋了教學(xué)輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、校園生活以及創(chuàng)新實(shí)踐等多個(gè)方面，旨在全面構(gòu)建智慧教學(xué)應(yīng)用體系，以推動(dòng)學(xué)校的數(shù)字化進(jìn)程。

踏入校園，新生們常感困惑，此時(shí)，“郵大師”將為學(xué)生繪制個(gè)人畫像。無論是本學(xué)期選修哪些課程，還是關(guān)于人生道路的選擇，包括課程選擇、保研、攻讀博士學(xué)位、出國留學(xué)以及創(chuàng)業(yè)等方面，都能提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。北郵計(jì)算機(jī)學(xué)院的副教授孫海峰這樣表示。

學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)能否跟上教學(xué)進(jìn)度感到憂慮。此時(shí)，“郵譜”系統(tǒng)將依據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)步調(diào)，打破常規(guī)課堂同步進(jìn)度的限制。它能為學(xué)生推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，建立知識(shí)體系，對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的知識(shí)模塊進(jìn)行梳理和整合，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的連貫性。趙慧這樣解釋道。

學(xué)完理論知識(shí)后，若學(xué)生希望提高實(shí)踐技能，“智鏈”平臺(tái)提供的四大特色場(chǎng)景——前沿探索、科教融合、產(chǎn)教結(jié)合以及學(xué)科交叉——將為他們提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這些場(chǎng)景匯聚了“模型廣場(chǎng)”、“實(shí)訓(xùn)廣場(chǎng)”和“應(yīng)用廣場(chǎng)”等多個(gè)板塊，讓學(xué)生能夠充分準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)。鄂海紅以實(shí)例說明，若某學(xué)生意圖利用“智鏈”技術(shù)打造一個(gè)醫(yī)療咨詢機(jī)器人，他需先至“學(xué)習(xí)廣場(chǎng)”檢索“技能樹”以探尋解決方案，繼而在“實(shí)訓(xùn)廣場(chǎng)”提升工程技能，最終整合模型、數(shù)據(jù)等資源來完成整個(gè)工程的實(shí)際操作。

教育領(lǐng)域正遭遇著如何平衡大規(guī)模推廣教育與提供個(gè)性化高品質(zhì)教育這一挑戰(zhàn)。北郵的長(zhǎng)期聘任副教授徐童一針見血地指出，目前普遍采用的授課方式教學(xué)效率較高，學(xué)生主要處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，而那些旨在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，又迫切需要眾多優(yōu)秀教師在第一時(shí)間提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，而大模型技術(shù)的應(yīng)用或許能夠解決這一困境。

03

創(chuàng)新生態(tài)：

“數(shù)字沃土”培育“未來新苗”

人工智能闊步向前，弄潮兒不能居于人后。

記者經(jīng)過整理發(fā)現(xiàn)，國產(chǎn)人工智能領(lǐng)域的重量級(jí)模型DeepSeek背后，聚集了一支充滿活力的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，其中北郵的校友曾旺丁是這一團(tuán)隊(duì)中的關(guān)鍵人物之一。

曾旺丁曾提及，他在北郵度過的七年求學(xué)時(shí)光，為我打下了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。母校所提供的高品質(zhì)信息學(xué)科平臺(tái)，為每一位追求知識(shí)的學(xué)子準(zhǔn)備了豐富的資源。然而，關(guān)鍵在于如何保持對(duì)未知領(lǐng)域的旺盛好奇心，以及持續(xù)探索的熱情。

當(dāng)前，隨著信息通信、人工智能、算力網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域的迅猛發(fā)展，為了確保國家能夠持續(xù)發(fā)展，迫切需要造就一批具備問題洞察力、精通科學(xué)分析方法的創(chuàng)新人才。

在北郵，培育創(chuàng)新精神的育人環(huán)境成為了人工智能得以充分“茁壯成長(zhǎng)”的基礎(chǔ)。

2022屆的本科生高德潤(rùn)、楊中天、邱天澤是“馬上出發(fā)創(chuàng)新社”團(tuán)隊(duì)中的關(guān)鍵人物。在GPT技術(shù)嶄露頭角的那年，他們?cè)谛焱蠋煹闹笇?dǎo)下，著手探索教育領(lǐng)域的應(yīng)用系統(tǒng)“碼上”。近期，他們成功推出了“碼上”3.0版和“初發(fā)”2.0版的新版本，并已正式上線。目前，師生們得以在“初發(fā)”教學(xué)智能體平臺(tái)上輕松高效地創(chuàng)建個(gè)性化的教學(xué)智能助手，而“碼上”平臺(tái)亦能為各專業(yè)學(xué)子提供“一對(duì)一”的輔導(dǎo)與解答服務(wù)。高德潤(rùn)指出，與市場(chǎng)上其他大型模型產(chǎn)品不同，‘碼上’和‘初發(fā)’并非直接提供最終結(jié)果，它們采納問題導(dǎo)向的教學(xué)模式，逐步引導(dǎo)學(xué)生探索和解決疑問，以此促進(jìn)學(xué)生核心基礎(chǔ)能力的提升。

不僅如此，徐童憑借在ICT（信息與通信技術(shù)）領(lǐng)域所積累的豐厚資源和廣泛人脈，成功建立了“專家?guī)臁保⒀?qǐng)了眾多企業(yè)導(dǎo)師加入，為同學(xué)們提供技術(shù)、運(yùn)營等方面的咨詢，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力的持續(xù)提升。

針對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的需求，北京郵電大學(xué)匯聚了國內(nèi)外眾多頂尖大學(xué)以及ICT領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)等資源，旨在構(gòu)建一個(gè)連接政府、高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的協(xié)同平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研和管理等環(huán)節(jié)的全面融合，從而打造出一個(gè)“信息科技+N”的教育數(shù)字化聯(lián)合生態(tài)系統(tǒng)。

北郵校長(zhǎng)徐坤的理念得到了證實(shí)，即“AI+教育”所構(gòu)建的“師生機(jī)”三元協(xié)同教育生態(tài)，將有力地促進(jìn)教育理念的革新與進(jìn)步。為此，教育工作者、學(xué)習(xí)者以及整個(gè)社會(huì)都需齊心協(xié)力，共同打造一個(gè)共生、共學(xué)、共研、共創(chuàng)的教育新格局。

這片面向新型生產(chǎn)力成長(zhǎng)的“數(shù)字樂園”，沐浴著晨光，眾多充滿活力、準(zhǔn)備擁抱人工智能的“數(shù)字幼苗”正蓄勢(shì)待發(fā)，即將破土而出。