更新時間：2025-07-24 17:00:12作者：佚名
各教學單位：
為了深入推進教學革新，加強我校本科生教育體系的建設，全面提升人才培養的整體水平，學校基于2011級本科生的培養方案（教學計劃），決定對2012級本科生的培養方案（教學計劃）進行修訂?，F將相關事項予以通告：
一、實施原則
基于2011級本科人才培養方案，對2012級的培養方案進行了全面調整，將全校各專業的理論課程學時從原先的18學時對應1學分調整為16學時對應1學分。同時，要求在制定相關課程的教學大綱時，適當精簡教學內容，確保章節內容完整且邏輯連貫。理論課程中包含實驗部分，該部分的理論課時已調整為16學時，可折算為1學分，而實驗課時則維持原狀不變。與此同時，各專業的總學分維持在175分，未作調整。
各專業在選拔核心課程時沈陽農業大學教務處，所選定的專業核心課程必須是專業基礎課程的必修內容，或者是專業課程的必修內容。
各學院需牽頭對其專業進行深入調研，積極與鄰近院校建立聯系沈陽農業大學教務處，搜集并研究那些在全國范圍內享有盛譽、歷史悠久、培養質量卓越的前五名同專業人才培養方案及其課程配置細節。同時，對全國范圍內歷史悠久的、培養質量高的相同專業所開設的相同課程進行深入分析，務必對課程名稱進行嚴格規范，確保其名稱既準確又完整。學校將組織專家對新修訂培養方案課程名稱予以嚴格審核。
對實踐教學體系進行優化，特別關注對專業綜合實驗課程內容的調整和融合，同時擴充實驗課時，并推動實驗課程獨立開設。實驗項目的安排并非單純將既有課程實驗內容相加，而需突出其系統性和有序性；需依據人才培養的具體目標來設計實驗項目；重點在于強化學生基本技能的培養。在保留經典實驗項目的基礎上，對那些內容老舊、已過時的實驗項目進行精簡，同時提升綜合性、設計性實驗項目的比例，從而充分展現專業特色。在確保實踐教學環節至少包含一門或多門專業綜合實驗課程的前提下起步網校，理論課程可以附加相應的小學實驗課時。
二、具體安排
學校在確保原有本科人才培養計劃持續穩定實施的同時，統一將課程的理論學時調整為16學時，以此折算為1學分。各學院在遵循學校既定原則和要求的前提下，以2011級教學計劃（附件1）為基準，結合調研所得成果，對人才培養方案進行修訂。涉及其他單位開設課程的各專業，需征詢相關單位的意見與建議，并協商進行課程調整。修訂的具體流程如下：
學院教學計劃修訂領導小組由院長或教學副院長負責組建，該小組之下設有各專業的修訂工作組，這些工作組承擔著指導各專業人才培養方案修訂的任務，并對修訂后的方案進行審議，確保其得以通過。
各學院領導小組需將經討論通過的方案提交給學校進行審核，提交的材料應當包括：
學院各專業已擬定人才培養方案修訂草案，該草案需以紙質形式提交一份，由專業負責人、教學副院長及院長親自簽署，并加蓋公章確認；同時，需參照附件2的格式，在2011級的教學計劃基礎上，使用紅筆進行勾畫和標注，以明確修訂的具體內容。
學院人才培養方案修訂工作領導小組成員名單以及各個專業修訂工作組的名單（均為紙質版，每份一式一份，并已加蓋公章）。
請提交本科人才培養方案審核意見表（附件3，一份紙質版，需加蓋公章）。
請提交一份關于本科人才培養方案修訂的調研與論證報告，該報告需為紙質版，一式一份，并需加蓋公章。
來自三所擁有悠久辦學歷史、在人才培養方面成績顯著的院校的同專業培養計劃（每份均為紙質版，且均需加蓋公章）。
學校教學指導委員會對各個學院遞交的方案進行審議，隨后提出相應的修改建議，并將這些意見反饋至各學院領導小組，領導小組再根據這些反饋，組織各專業對方案進行進一步的修訂。
學院領導小組牽頭，對各專業人才培養方案進行深化修訂，同時積極采納校內外專家的寶貴建議。方案經學院嚴格審核確認無誤后，最終定稿將報送至教務處進行備案。
三、注意事項
若課程設置涉及其他單位開設的課程，需主動征詢相關單位的看法和建議，共同商討并作出相應的調整。
學校計劃舉辦一場特定會議，屆時將召集校教學指導委員會和校教學督導室成員，同時邀請校外專家共同參與，對各個專業的培養計劃調整以及課程名稱的修訂進行審議和論證。
為了防止修訂后的版本出現不一致、課程調整信息丟失、教師教學任務落實受影響等問題，降低溝通的重復性，提升工作效率，針對新修訂的本科人才培養方案初稿的提交，需在2011級教學計劃的基礎上，使用紅筆進行勾畫和標注修訂調整的內容，并應避免直接打印輸出電子版進行提交。
4．材料報送時間：5月18日
報送材料的具體位置是位于主樓448室的教學建設與質量監控科，教務處負責接收。同時，材料的電子版也可以通過電子郵件發送。
沈陽農業大學教務處
2012年4月25日