更新時(shí)間：2021-06-05 08:08:05作者：admin2
活動(dòng)目標(biāo) 1. 體驗(yàn)電話號(hào)碼與數(shù)字之間的關(guān)系，感受數(shù)字在日常生活中的作用?！?. 嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號(hào)碼?！?. 嘗試解決活動(dòng)中碰到的困難，體驗(yàn)成功的快樂?！』顒?dòng)準(zhǔn)備 1. 教具：教學(xué)掛圖（一）中1-9的貼絨數(shù)字若干，1張樓房圖（分別住著小貓、小狗、小兔、小鹿、小松鼠和小猴），1部玩具電話?！?.學(xué)具：幼兒人手1張記錄單，人手1套1-6的數(shù)卡?！』顒?dòng)過程 1. 提出問題，引起幼兒活動(dòng)興趣。 （1） 以“小動(dòng)物們搬進(jìn)了新樓房，想通知朋友們”為由，請(qǐng)幼兒想一想：他們會(huì)用什么辦法來通知他們的朋友呢？ （2）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分表達(dá)自己的想法?！。?） 討論：哪種方法最方便呢？（引導(dǎo)電話號(hào)碼的話題） 2. 發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系?！?、教師：你家有電話嗎？你家的電話號(hào)碼是由幾個(gè)數(shù)字組成的？（請(qǐng)幼兒講述自己家中的電話號(hào)碼）
《動(dòng)物園里裝電話》幼兒園大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖：1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度？根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。3、關(guān)于活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)。科學(xué)活動(dòng)離不開一個(gè)基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開探索過程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂趣與成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、人手一份記錄單、鉛筆、