更新時間：2021-06-10 07:12:38作者：admin2
聽了楊老師執(zhí)教的《認識角》后，我們組一致認為本節(jié)課楊老師進行了精心設(shè)計，整節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課標的理念，能夠立足于學(xué)生的主體發(fā)展，重視學(xué)生的主動參與，合作交流，給學(xué)生充分的動手操作、動口表達、動腦思考的機會。
經(jīng)過討論，我們組認為本課有以下幾個特點。一、分層組織教學(xué)，思路清晰，有條有理。楊老師是按“由實物抽象出圖形并認識圖形，到創(chuàng)造角并認識角有大小，再到體會角的大小與什么有關(guān)，最后掌握比較角大小的方法。”這個思路，循序漸進組織教學(xué)的，層次分明，條理清晰。二、結(jié)合生活情境，逐步抽象，建立表象。學(xué)生在生活中對角已經(jīng)有了初步的了解，積累了一些經(jīng)驗，但對角的幾何圖形的認識還是第一次。在本課中，楊老師首先利用生活情境導(dǎo)入新課，通過學(xué)生熟知的“五角星”和“三角形”引出角，并出示實物指導(dǎo)學(xué)生指角，引導(dǎo)學(xué)生找物體表面的角，從而抽象出角的圖形，建立角的表象，使學(xué)生初步感知角的特點。同時，在學(xué)生能初步認識角的本質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上，又不忘回歸生活，從周圍實物上找角，這樣的設(shè)計，既深化了學(xué)生對角的認識，也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。