更新時間：2021-06-15 11:12:51作者：admin2
新課程標準中指出青春舞曲教案：感受與鑒賞的教學(xué)應(yīng)注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。通過教師簡明、生動、富有活力的講解提示，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進入對音樂內(nèi)涵的感覺和理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，擴大音樂視野，提高感受、體驗、聽賞，并發(fā)展想象力豐富情感，使人的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。 在這里本人和大家共同探討一下音樂欣賞課的幾點體會。
一、聆聽初步感知---營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣俗語說：“觸景生情”。說明了氛圍對人的情感的重要，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍使學(xué)生在“音樂心理”中去感受作品。同時有意識地營造探究過程中的興趣情景、問題情景，以景激趣，以情啟思。 1、采用豐富多彩的教學(xué)形式，運用多媒體課件、實物展示和演奏的形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如在進行音樂欣賞課馬頭琴獨奏曲《萬馬奔騰》的教學(xué)活動中，我通過讓學(xué)生認識接觸實物馬頭琴，利用多媒體播放的演奏方式，感受馬頭琴的音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。接著運用課件來幫助學(xué)生理解作品，利用多媒體觀賞感受萬馬奔騰的賽馬情景，音畫結(jié)合，更加深了學(xué)生對音樂作品的理解深度。學(xué)生很快就被引入作品的意境中，讓學(xué)生對樂曲更容易理解與感受，同時激發(fā)了學(xué)生的想象力，達到了感受美、欣賞美的教學(xué)目的。 2、要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂作品內(nèi)涵。從課外鼓勵學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料。例如我在講授欣賞課《青春的旋律》選曲時，讓學(xué)生收集相關(guān)的資料在課堂上交流，為了使學(xué)生在欣賞課中感受“青春旋律”主題，選擇了幾首關(guān)于青春主題的歌樂曲：《青春舞曲》，《十六歲的花季》《共青團之歌》等，選擇這幾首歌曲的目的是讓學(xué)生理解不同年代反映青春的不同理想，和平年代與戰(zhàn)爭年代所做出的努力，首先播放這幾首歌樂曲讓學(xué)生初步感知，學(xué)生看了視頻歌曲播放后沉醉其中，陶醉于心。
二、情感體驗---充分調(diào)動學(xué)生的想象 情感體驗階段是音樂欣賞過程中十分重要的環(huán)節(jié)。運用多種教學(xué)手段、方法獲得情感體驗。音樂的長處在于傳情，運用音樂的各種要素巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生參與到音樂當中去感受、想像、理解、再現(xiàn)音樂形象。例如在教學(xué)欣賞《十六歲的花季》時，我先簡要介紹這首主題歌的電視劇《花季少年》故事情節(jié)及創(chuàng)作背景，初步揭示其思想意義，端正學(xué)生的審美態(tài)度，讓學(xué)生感受花季少年的活潑快樂對未來的憧憬與向往。當我再次播放（視頻）影片主題歌《共青團之歌》時，學(xué)生的表情一下變得深沉，說明了學(xué)生直接接受音樂的感染，產(chǎn)生情感的共鳴，這首歌曲體現(xiàn)了共青團員們帶著無限熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的偉大情懷離開家鄉(xiāng)母親依依惜別參加戰(zhàn)爭的情景。最后一曲歡快的歌曲《青春舞曲》闡述了青少年時代要珍惜青春懂得青春易逝的道理。師生一起邊唱邊跳，學(xué)生拿出自制的樂器（瓶裝沙子、碗筷子）讓學(xué)生在創(chuàng)作律動和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗新疆民歌的風(fēng)格特征. 設(shè)計舞蹈在這種邊唱邊舞的活動中，積極的情感體驗和主動的參與意識，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生在愉悅的氛圍中接受知識。采用靈活多樣的教學(xué)方法、輕松活潑的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其想學(xué)愛學(xué)并會學(xué)。 三、理性階段---感悟領(lǐng)會作品的內(nèi)涵對音樂內(nèi)容的理性欣賞，這是音樂欣賞的高級階段。通過對幾首歌曲的欣賞讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的主題，開始我沒有直接出示課題，讓學(xué)生對每首歌樂曲進行小結(jié)。接下來學(xué)生可以用各種方法表達關(guān)于“青春’’題材的作品，有的朗誦詩、唱歌、跳舞、畫畫等各種表演形式，最后請學(xué)生對這節(jié)課總結(jié)出一個課題，盡管學(xué)生紛說不一，但都總結(jié)出了本課的主題，感悟了其中蘊涵的深刻道理 四，教材內(nèi)容以外可以合理選用欣賞教材我在欣賞教學(xué)中，由于教材中的有些內(nèi)容在農(nóng)村教學(xué)設(shè)施與條件不足情況下很難完成欣賞教學(xué)任務(wù)，另外由于中小學(xué)生音樂修養(yǎng)不高，審美經(jīng)驗不足，因而對于一些音樂作品，特別是中外名曲、器樂曲的欣賞就具有一定的難度。久而久之，他們就覺得欣賞課呆板、枯躁，因此，作為音樂教育工作者, 盡可能地為學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)和享受音樂的目標奠定基礎(chǔ)。我嘗試著根據(jù)兒童的年齡特征和接受能力選擇課本外教材，選擇作品貼近學(xué)生生活經(jīng)驗，大多數(shù)學(xué)生都可以學(xué)會切合實際的，即選擇那些感性、生動、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)完整、形式優(yōu)美風(fēng)趣的音樂作品，另外每隔一段時間，在課堂上進行音樂展示活動，讓學(xué)生說一說最近在課堂外聽到學(xué)到的歌曲，并討論哪些旋律動聽優(yōu)美，再找出一些大家一致認同的曲目來欣賞、學(xué)唱。 在教學(xué)時，適當?shù)剡x擇活潑動聽、健康向上的課外歌曲，以及當?shù)亓餍械拿窀琛Ｈ纾骸妒鶜q的花季》活潑健康快樂，《胡仁烏力格爾》啟發(fā)學(xué)生熱愛自己的民族，《代欽塔拉草原，我的故鄉(xiāng)》了解贊美自己的家鄉(xiāng)，《獻出你的愛》對受難同胞的關(guān)愛獻一份愛心等，這些歌樂曲學(xué)生很熟悉，也比較喜歡。合理地選材，使欣賞教學(xué)適合學(xué)生音樂心理的發(fā)展，由愉悅式聆聽逐步過渡到理解式聆聽， 總之，