更新時間：2021-06-17 08:55:03作者：admin2
作為教師，我們都知道，把握好課堂紀(jì)律是上好一節(jié)課的前提。那對我們音樂課來說更是如此。常聽其他學(xué)科的老師們這校說：“同學(xué)們可喜歡上你們的音樂課了，不用做作業(yè)，很少動筆寫字，多輕松啊！”老師們都看著我們音樂課輕松，何況是孩子們呢，可能正是孩子帶著到音樂課上“放松”一下的心理，甚至在學(xué)生的眼里音樂課就可以肆無忌憚，在音樂課上可以玩，可以說話，可以隨意做其它事情。可想而知我們音樂課組織教學(xué)的“難”了。如果不建立好的課堂常規(guī)，我們也很難說能保證40分鐘課堂的有效性。 在一堂課中，為使教學(xué)富有成效，教師必須在組織好紀(jì)律的同時完成教材的教授。由于音樂課是一門讓學(xué)生又唱又跳的活動，男孩子對音樂活動尤其是舞蹈韻律活動沒有小女孩哪樣感興趣，在音樂活動中，總是會發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生在做動作時，如果老師的伴奏或眼睛沒有看著他們，他們會相互影響，那么怎樣處理好課堂紀(jì)律，讓學(xué)生在音樂活動中也養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢時間像小馬車教案？這是我一直在思考的問題。
首先，我認(rèn)識到了要讓學(xué)生形成自覺紀(jì)律是一個長期的教育過程，不是靠短時間的教育就能解決的，也不能依靠批評、訓(xùn)斥等簡單的教育手法來解決。因此在課堂中，當(dāng)一些幼兒在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出大聲說話、離開座位等情況時，我就讓他們有適當(dāng)?shù)臅r間表現(xiàn)，例如在新授《時間像小馬車》這一課的時候，我在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，我以：“誰學(xué)的棒”來挑選小朋友玩音樂游戲，小朋友的熱情都很高，做的甭提有多神起氣，然后再要他們停止游戲，在游戲中使他們明白當(dāng)前需要做的工作是什么。這樣，當(dāng)他們發(fā)泄一下后，會主動地安靜下來，我還常和學(xué)生許諾，我說：“如果你們上課紀(jì)律好，我就會給你們講故事，”學(xué)生一聽到講故事都很高興，這樣有時候效果很棒。老師的方式方法應(yīng)該多樣性一些。我的諾言一般都實(shí)現(xiàn)的，時間一長，學(xué)生在游戲中得到了樂趣，對于游戲的向往越來于越高，以至學(xué)生之間會相互提醒，我在上課的時候常能聽到有些學(xué)生說“聽好，我們要玩游戲了。”
其次，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生上課不安靜，通常是由于他們對這門學(xué)科的興趣不是很高，這時候，較好的辦法是教師改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使之吸引幼兒。于是我在每次上課之前，先問問他們的想法，或者有意識地設(shè)置一些有趣
的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣在上課的時候，學(xué)生就會注意力相對集中。
再次，這些學(xué)生一旦在課堂中發(fā)生了違紀(jì)事件，這時候教師要迅速處理，可能的話，要謹(jǐn)慎地考慮他們的情感和自尊心，讓他們知道他的行動已受到注視并以恰當(dāng)?shù)姆绞阶柚顾麄兝^續(xù)違反紀(jì)律。例如，盯他一眼，做一個手勢，或走近他身邊，迫使他感到你就在他身邊。但是，課堂紀(jì)律不是朝夕完成，需要老師持之以恒，用不同的方式來衡量。