更新時(shí)間：2021-06-23 11:13:41作者：admin2
無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過在課改理論指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐與反思，我從以下幾個(gè)方面作了嘗試。
一、營建平等和諧的師生關(guān)系
1、初次印象很重要，要重視第一節(jié)課
還記得4年前，我新接了一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班的孩子聰明、活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但綜合思維欠佳。開學(xué)的第一節(jié)課，我首先給大家介紹數(shù)青蛙教案：我是你們新的數(shù)學(xué)老師，我能給大家?guī)黻柟猓屇銈兏惺艿綔嘏瑥拇四銈冏兊酶又腔郏挪恍牛恳浑p雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下，我說，我給大家提個(gè)問題：請(qǐng)你們猜一猜，老師今年多大了？一下子學(xué)生活躍了，小手一個(gè)接一個(gè)，至今我都記得當(dāng)時(shí)的情景。有的說：30了，有的說32了，我趁勢問他們?cè)趺床碌降模谑强偨Y(jié)到了用觀察、比較、推測等數(shù)學(xué)方法，其實(shí)我真正的年齡并不重要，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處，并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題。更重要的是喜歡我這位數(shù)學(xué)老師。
2、善待孩子的錯(cuò)誤，等待他們的成長
一位教育家曾經(jīng)說過：每一個(gè)孩子是一道“獨(dú)特的風(fēng)景”。只是站的位置不同，所看到的色彩各有千秋。我覺得給孩子一個(gè)希望，他將還你一個(gè)成功；給孩子一份期待，他將還你一個(gè)奇跡；給孩子一份信任，他將還你一個(gè)驚喜。特別是當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師千萬不能吝嗇，敞開那“善待錯(cuò)誤”的胸懷，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，允許孩子在過失中成長。
3、偶爾來點(diǎn)幽默，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)課是需要安靜思考的，可是如果偶爾來點(diǎn)幽默，會(huì)收到意想不到的效果。例如我們遇到了填空題：把4個(gè)蘋果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到（ ）個(gè)蘋果，總是有學(xué)生錯(cuò)寫成5/4個(gè)。分析時(shí)，我說，我們是把蘋果平均分給誰？我們能把5個(gè)小朋友平均分給4個(gè)蘋果嗎？孩子們樂了，我們?cè)诳鞓返臅r(shí)光中分析錯(cuò)誤的原因，找到正確的解法。也許，有時(shí)候的這些說法并不是很恰當(dāng)，但是我覺得，這些偶爾的幽默卻能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)時(shí)的愉悅，這就夠了。
二、讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課
常言道：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺(tái)戲成就自己。一個(gè)平庸的老師帶著一門學(xué)科走向一群學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀的老師帶著一群學(xué)生走向一門學(xué)科。那么要成就一堂好課，要做好以下幾個(gè)方面。
1、解讀課標(biāo)
小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是我們教學(xué)的綱要和法典。而課標(biāo)的學(xué)習(xí)不能老抱著一個(gè)老本子，要隨時(shí)關(guān)注新的修改稿。
2、解讀教材
每個(gè)教師對(duì)教材體系要熟悉，也就是不要只關(guān)注自己所教的那一冊(cè)和那個(gè)年段，要熟悉一到十二冊(cè)的內(nèi)容和編排順序。新舊教材的變化，教材的重難點(diǎn)，教材的考點(diǎn)和疑點(diǎn)等。要善于重組教材，補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。在小學(xué)中高段，數(shù)學(xué)知識(shí)要進(jìn)行必要的拓展，不能只滿足書本的知識(shí)，也不能讓學(xué)生只會(huì)做數(shù)學(xué)題，而是對(duì)學(xué)生要進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的熏陶和感染。
3、解讀學(xué)生
4、充滿激情和智慧上課
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂、和諧和充實(shí)的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于營造一種民主的，人文的，可持續(xù)發(fā)展的“生態(tài)環(huán)境”，讓學(xué)生的心靈快樂成長，讓學(xué)生的情感禁區(qū)流淌，讓學(xué)生的智慧自然生成。
例如
“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛4條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……”膾炙人口的兒歌《數(shù)青蛙》在課堂上響起，這是一堂語文課嗎？不，這是一堂數(shù)學(xué)課
--《用字母表示數(shù)》。當(dāng)老師在黑板上寫下“一只青蛙…兩只青蛙…三只青蛙…”的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生正在為逐漸增加的數(shù)感到思考越來越費(fèi)力的時(shí)候，老師話題一轉(zhuǎn)，說：“同學(xué)們想想，可以用一個(gè)什么來代替越來越龐大的數(shù)呢？”于是，班上熱鬧了，學(xué)生開始爭先恐后地發(fā)言。最后，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，“創(chuàng)編”了一首新的兒歌---“A只青蛙A張嘴，2A只眼睛4A條腿”，自然而然地引進(jìn)了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容---用字母表示數(shù)。
此時(shí)，老師恰如其分的表揚(yáng)學(xué)生：“現(xiàn)在你們感到自豪吧一首讀不完的兒歌，用含有字母的式子表示其中的數(shù)量關(guān)系，結(jié)果一句話就可以讀完了。”
三、讓學(xué)生在課堂上享受成功的喜悅
新課標(biāo)指出：“教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。”也就是讓學(xué)生人人享受成功，人人學(xué)有所得，人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的，鼓勵(lì)性的正確評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力、愿望和信心。
1、一般情況下，我每新接到一個(gè)班，我會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫有全班名字的表格，名字分別為“XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”“XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星”“XX班數(shù)學(xué)智慧星”，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。“這三張表一般是周評(píng)和月評(píng)，由科代表和小組長管理和評(píng)價(jià)，我親自設(shè)計(jì)了喜報(bào)，其實(shí)也就是一張小獎(jiǎng)狀，學(xué)生很在乎這個(gè)，家長看到這個(gè)也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。
2、課堂作業(yè)本的評(píng)價(jià)
筆在你的手上，提高一個(gè)等級(jí)只會(huì)讓孩子更有自信。中高段的作業(yè)后的評(píng)語，有著無窮大的作用。例如一女孩子題全對(duì)了，書寫卻不美觀，你寫上“恭喜你，題全做對(duì)了，要是你的字和你一樣美麗就更好了！”，另一害羞的孩子，題一般，但是課堂上卻發(fā)了三次言，你寫上：“你今天好棒，課堂上回答的問題全對(duì)了，還超過了你同桌的發(fā)言次數(shù)了！”等等，這樣和學(xué)生用心的交流，他們會(huì)期待作業(yè)本。
這樣的評(píng)價(jià)，也還有很多不完善的地方，但是卻能讓一個(gè)教室的各種層次的學(xué)生感受到成功的喜悅，進(jìn)步的開心，于是我知道了，“笑著做老師，把陽光傳遞給每一個(gè)學(xué)生”，“蹲著看學(xué)生，學(xué)生會(huì)回報(bào)你每天的驚喜”。
四、一定要讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的魅力
新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)展示數(shù)學(xué)文化的魅力。”因?yàn)椤皵?shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。”
我們數(shù)學(xué)老師就為孩子們要展示數(shù)學(xué)文化的悠久歷史，要展示數(shù)學(xué)文化的博大精深，要展示數(shù)學(xué)家的探索精神，要展示數(shù)學(xué)文化的美學(xué)價(jià)值。講數(shù)學(xué)家的故事、寫數(shù)學(xué)日記、辦數(shù)學(xué)小報(bào)等都是在展示數(shù)學(xué)文化的魅力。
總之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)原則，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。只有這樣才能使學(xué)生扎實(shí)的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，才能使學(xué)生的思維得到鍛煉從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。