更新時(shí)間：2021-06-23 14:26:18作者：admin2
幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略總結(jié):幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略幼兒園的教育要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,那僅靠兩節(jié)課或一個(gè)活動(dòng)的培養(yǎng)
幼兒的一日生活是由入園、離園、進(jìn)餐、睡眠、喝水、入廁、學(xué)習(xí)、游戲等各種活動(dòng)組成的一個(gè)有機(jī)整體. 過渡環(huán)節(jié)是指幼兒一日生活中各項(xiàng)活動(dòng)之間的銜接轉(zhuǎn)換,是一日各活動(dòng)中的驛站，它是非正式的，是閑散的，自由活潑的。過渡環(huán)節(jié)作為一種獨(dú)特的教育資源，隱含著豐富的教育價(jià)值。 【關(guān)鍵詞】一日活動(dòng)；過渡；等待 新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出幼兒園過渡環(huán)節(jié)培訓(xùn)心得體會(huì)：盡量減少不必要的集體行動(dòng)與過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待的現(xiàn)象。我認(rèn)為至少從三個(gè)方面來理解： （2）從《綱要》指出的保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間的角度出發(fā)，尊重幼兒主體性，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，挖掘過渡環(huán)節(jié)的教育資源，豐富此環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓幼兒在自主活動(dòng)中滿足身心發(fā)展的需要。 （3）從《綱要》指出的尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。的角度出發(fā)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理
每個(gè)家長都遲早要面對和孩子的分離焦慮。能否正確的應(yīng)對，對孩子今后的成長和心理發(fā)展有著很重要的作用。平常時(shí)候，要注意培養(yǎng)孩子兩個(gè)方面的能力：
1、獨(dú)處的能力大人跟孩子在一個(gè)房間的時(shí)候，跟孩子保持一定的距離，讓他在看得見你的范圍內(nèi)自己玩。
2、等待的能力孩子吵鬧的時(shí)候，要用溫柔的話語跟他交流，但人不要馬上過去幫助孩子解決問題，告訴孩子大人忙完手上的事情就會(huì)過去。等忙完手頭的事情，大人一定要過去抱抱孩子，讓孩子對等待有信心。
3、大人與孩子分離的時(shí)候要注意：要讓孩子看著大人離開，并且告訴孩子，大人去干什么，一會(huì)兒就會(huì)回來的。孩子心中有個(gè)期盼和安慰，會(huì)等待大人的回來。這樣孩子不會(huì)因?yàn)榕c大人的暫時(shí)分離而驚慌。