更新時間：2021-07-01 20:23:58作者：admin2
一、活動目標：
1、學習如何正確讀書，培養(yǎng)良好的閱讀習慣;
2、初步體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂中班繪本《對不起》教案。
二、活動準備：
《你看起來好像很好吃》PPT;flash動畫;《你看起來好像很好吃》、《我是霸王龍》、《你真好》繪本
三、活動過程：
(一)課前談話，根據(jù)題目推想情節(jié)
師：“小朋友，誰見過恐龍?你都知道哪些恐龍?今天老師給大家?guī)硪粋€很有趣的故事。為了讓大家都能看清楚這個故事，老師把它打在了大屏幕上，讓我們一起看看這個故事的題目是《你看起來好像很好吃》，你認為它會是一個什么樣的故事?”
(二)了解基本讀書方法
師：“你們的想象力真豐富?！?br>師：“讀一本書我們要從封面讀起，這就是故事書封面。從封面上你看到了什么?”(名字、作者、出版社)
(宮西達也：日本著名繪本作家!)
(霸王龍：有個大腦袋。霸王龍的前肢短小，每只手有兩個手指;后腿大而有力，每只腳有三個腳趾。每個手指和每個腳趾都帶有爪子。霸王龍有條又細又硬，帶個尖的尾巴。它一共有60顆牙，每顆牙長9英寸，都很鋒利。它的視覺和嗅覺都很好。霸王龍的腦袋很大，它是只聰明的恐龍。它獨自居住，有時也和另一只霸王龍生活在一起。我們不清楚它們是否照顧自己的孩子。 它們是最大的食肉恐龍之一 體長15米 重6T)
(三)老師講故事，學生看圖畫想象、感悟情節(jié)。
師：“今天我們故事中的霸王龍是怎樣的呢?我們一起看一看。在讀故事之前，老師有個要求：仔細聽故事，觀察畫面。好嗎?那我們開始?！?br>1、(第三張)師讀故事，課件演示。講至“甲龍寶寶出生了”
師：“甲龍是怎樣的恐龍?”
(甲龍意為“僵硬的蜥蜴”，它是草食性中等體型恐龍。它的背部有厚重的被板，尾巴如棍棒。所有的骨頭緊緊相連，甚至沒有多余的空間容納腦部。最大的甲龍可長達9米，重達7噸。)
2、(第四頁)講至小甲龍“抽抽嗒嗒哭起來，一邊哭一邊走”
師： “如果你是這只孤單的小甲龍，你會怎么想?”
師：再講故事， “啊嗚”，誰過來了?(走來了一只霸王龍。)
3、師繼續(xù)讀，至“正要猛撲過去”一段，
師：“你們猜一猜接著會發(fā)生什么事呢?”(幼兒討論)
師：(第七頁)
師：“你們說霸王龍聽到甲龍寶寶深情地叫他爸爸時，心里會是什么樣的感覺?它會怎么想?”
4、師繼續(xù)讀至：“恩……啊……還不如吃肉……不，不不不，爸爸不餓，你都吃掉吧?！?br>5、師繼續(xù)讀至“說著，吉蘭泰龍就張大嘴巴，向“很好吃”猛撲過去。
(注：吉蘭泰龍是另一種兇猛的恐龍) 前肢較長，爪子較大，腿粗壯
6、師繼續(xù)讀至“‘咣當’!很好吃什么都不知道”
7、師繼續(xù)讀至睡著了一段，讀到這兒，你有什么問題想問嗎?引導生質(zhì)疑：霸王龍心疼什么?
8、繼續(xù)讀找甲龍片段，加入緊急音樂，到“很好吃”背著果子回來啦。
師：“這段話中，你感覺霸王龍心情怎么樣?”
(生：很著急)他為什么這么著急呢?體驗朗讀
9、師繼續(xù)讀，至很好吃每天早晨都會去摘果子，霸王龍從此也美滋滋地吃著小甲龍摘的果子。
師：“讀到這兒你有什么奇怪的嗎?”
師引導生質(zhì)疑：“霸王龍怎么吃起果子來了?”
10、師繼續(xù)讀至甲龍向霸王龍學本領(lǐng)一段。引導學生三次讀稱贊霸王龍的話。
師：“想想，霸王龍除了教小甲龍本領(lǐng)外，他們在一起還會做什么呢?”
11、讀到一個勁兒地向山上跑去……”，
四、猜測結(jié)尾說話：看圖感知情節(jié)。
師：“你覺得故事接下去會怎樣呢?”
師：“我們看看故事的結(jié)尾?”
師讀：“再見，很好吃，霸王龍小聲地說著，吃下一個紅果子”
“這是誰的尾巴?(霸王龍)霸王龍走了。它為什么要離開?”
師：“你們聽完這個故事心里有什么感覺?”
完整欣賞一遍故事!
五、深化感知內(nèi)容。
1、師：“你們喜歡這兩只恐龍嗎?
2、師：是啊，愛是人間的天使。愛是持久的感動，愛是溫暖的光芒。愛是自然界的第二個太陽, 愛, 可以創(chuàng)造奇跡.其實每個人心中都有一顆愛的種子.相信，只要付出愛，就能收獲愛的溫馨與甜蜜。
六、活動延伸
真高興，我們一起讀了這個故事，通過這節(jié)課的學習，我們了解了最基本的讀書方法，知道讀書要先看封面，了解題目、作者。因此，我特意帶來宮西達也先生的另外兩本很好看的書送給大家。一本是《我是霸王龍》，另一本是《你真好》。最后，希望大家能用我們今天學到的方法去讀書、多讀書，讀好書。這些書都是宮西達也先生用手中的畫筆畫出來的，我們回去之后也把它畫下來！