更新時間：2021-08-23 11:51:04作者：admin2
要知道高考分?jǐn)?shù)該是多么珍貴，多出1分就可以把幾千人甚至上萬人甩在身后，錄取哪怕是0.5分之隔就可以讓孩子與心中理想的大學(xué)擦身而過！而高考加分一加就是10分甚至20分。比如教培雙減新政策看法：省級優(yōu)秀學(xué)生干部的頭銜加了20分。可什么時候評的，為什么ta具備評選條件，由誰來進行評的，這些誰都不知道。近年來一些地方在省級優(yōu)秀學(xué)生具體評選過程中，人為因素左右了優(yōu)秀學(xué)生評比，甚至出現(xiàn)了‘徇私舞弊’等情況。
促進教師專業(yè)成長的有效措施隨著社會的縱深發(fā)展，教育的戰(zhàn)略地位日漸凸顯，教師作為課程改革與學(xué)校發(fā)展的主體，其素養(yǎng)的高低直接決定著新一輪課程改革的成敗和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高。如何有效地促進教師的專業(yè)成長，使他們在教學(xué)改革中找到自己的位置，是學(xué)校加強教師隊伍建設(shè)、提高師資整體素質(zhì)，增強學(xué)校發(fā)展后勁的的重要保證。因此，正確認(rèn)識影響教師專業(yè)發(fā)展的因素，積極探究促進教師群體專業(yè)發(fā)展的策略與措施，對于推動教師群體成長和學(xué)校發(fā)展，對于促進新一輪課程改革，具有十分重要的意義。
一、引導(dǎo)教師樹立自我發(fā)展意識，使教師成為專業(yè)成長的主人自我發(fā)展意識是個體自覺、主動投入某項工作，并有意識、有目的地提高自我能力的意識傾向，它是個體不斷進步、向上發(fā)展、永不枯竭的生命源泉。教師的自我專業(yè)成長意識，按時間維度其內(nèi)容至少包括三個方面：對自己過去專業(yè)成長過程的意識，對自己現(xiàn)在專業(yè)成長狀態(tài)、水平所處階段的意識以及對自己未來專業(yè)成長的規(guī)劃意識。在將自我專業(yè)成長意識付諸行動時，教師能夠“理智的復(fù)現(xiàn)自己，籌劃未來的自我，控制今日的行為”，使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度”，使得“未來發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為”。學(xué)校要求教師人人建立個人的專業(yè)發(fā)展計劃，在發(fā)展計劃中詳細(xì)安排自己一年的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，使自主學(xué)習(xí)有方向、有目標(biāo)。1.學(xué)黨的教育方針、政策和學(xué)校的各項規(guī)章制度。一是要讓教師充分了解黨的教育工作方針和指導(dǎo)思想，提高理論修養(yǎng)和水平。二是學(xué)校教育類法律法規(guī)，主要是《義務(wù)教育法》、《青少年保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教師法》等。三是學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，逐步實現(xiàn)以制度管理人，以制度教育人，以制度引導(dǎo)人。最后，要四是建立一系列的考核制度，保正制度的貫徹執(zhí)行。2.學(xué)教育教學(xué)常規(guī)。諸如課堂教學(xué)、與學(xué)生的交流和溝通、各項工作流程、如何備課、如何批改作業(yè)、如何做班主任等等，都要讓教師熟悉再熟悉，并逐步內(nèi)化為教師的自覺行動。3.學(xué)教育教學(xué)理論。一是研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，深入把握教學(xué)目標(biāo)；二是研讀相關(guān)專業(yè)書籍、文章，讓青年教師系統(tǒng)了解專業(yè)理論知識，掌握一些具有普遍性的、帶有指導(dǎo)意義的專業(yè)技能。4.加強教師基本功訓(xùn)練，以活動促訓(xùn)練。一是每學(xué)期制定教師“三字一畫”練習(xí)任務(wù)并組織一次教師基本功比賽；二是每學(xué)期都都組織一次演講比賽；三是每學(xué)期舉行一次多媒體技術(shù)與教學(xué)應(yīng)用技能大賽。5.加強聽課學(xué)習(xí)。一是是善于向同事學(xué)習(xí)，取百家之長補己之短，逐步把別人的智慧變成自己的智慧，把集體的智慧變成自己的智慧，實際采用方式是隨堂聽課。二是善于向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，就是向名、優(yōu)、特教師學(xué)習(xí)，實際采用方式看錄像課。二、重視工作指導(dǎo)，提高實踐技能1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽隨堂課。隨著新課程的全面實施，廣大教師的教育理念也發(fā)生了顯著變化，如何用新的教育理念指導(dǎo)教育行為，是素質(zhì)教育和新課程改革的需要，因此，學(xué)校將課堂教學(xué)作為一項長期的工作來抓，根據(jù)每個老師的具體情況，學(xué)校開展了“不定時，不定人，不定科”的隨堂聽課活動。要求學(xué)校每位行政領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽隨堂課兩節(jié)。如此反復(fù)地隨堂聽課，一是讓教師們感到身上有壓力，不能馬虎，更不能隨意對待每一堂課；二是要自覺鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，改進教學(xué)方法；三是全力以赴備好和上好每一堂課。四是能及時發(fā)現(xiàn)青年教師教學(xué)中存在的問題，及時給予方法指導(dǎo)。2.實施青藍工程。“贏得青年教師就贏得未來。”對青年教師的培養(yǎng)我們主要通過“良師益友”結(jié)對的形式來進行。學(xué)校在每年的月對青年教師進行聽課調(diào)研并召開座談會，在了解各個青年教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需要的基礎(chǔ)上，幫助他們制定有很強針對性的發(fā)展目標(biāo)，并組織新教師、青年教師與教壇新秀、骨干教師等結(jié)成對子，要求師傅從基本功、課堂教學(xué)和教育科研三個方面進行結(jié)對式培訓(xùn)，幫助他們盡快進入角色，站得穩(wěn)講臺，向一個成熟的專業(yè)人員過渡。每學(xué)期還舉行一次青年教師教學(xué)課堂大賽，以此調(diào)動青年教師的提高愿望，以此激發(fā)老師的幫扶熱情。由于學(xué)校努力開展師徒結(jié)對活動，給了青年教師專業(yè)成長有效的幫扶，促進了青年教師的迅速成長。3.引導(dǎo)課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗。教師的反思是以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在教學(xué)活動中做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。可以說，反思是“教書匠’和“教育家”的根本區(qū)別，是教師實現(xiàn)教學(xué)理論與實踐之間良性循環(huán)，推動教師自身教育素養(yǎng)提高的有效途徑。反思是一個人認(rèn)識自我、提高自我、超越自我的重要方式，反思就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的重要方法。教學(xué)反思是對教學(xué)過程中的得失進行反饋思考，以總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、矯正教學(xué)、提高質(zhì)量。這種反躬自省的實踐活動，經(jīng)歷了“實踐—反思—矯正—再實踐”的環(huán)節(jié)，它顯得非常鮮活實在，能讓教師發(fā)現(xiàn)不足，幫助教師領(lǐng)會教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為，有效的提高自己的教學(xué)水平。它是教師專業(yè)成長的橋梁，只有樹立主動的反思意識，才能更清楚的認(rèn)識自我，找準(zhǔn)自己教學(xué)中的癥結(jié)，從而達到理想的教育效果。反思的目的。