更新時間：2021-08-25 13:08:39作者：admin2
我也是一名教育培訓機構的負責人，針對教育機構什么時候復課，談一下我的看法小學教培機構開學工作計劃。
遙遙無期！這是我對目前形勢下，教育機構復課的判斷！
原因有以下幾個方面：
第一、國家有關政策的限制
本身學校復課就是不得已而為之，這對政府、學校、家長和學生是一項巨大的考驗，頂著巨大的風險。有的地方更是一而再的推遲開學時間，有的地區(qū)甚至都不給具體的時間。比如我所在的城市-青島，高三計劃4月15日復課，而膠州出現(xiàn)了疫情，膠州的高三學生立刻推遲開學！沒有具體時間！大家都知道，網(wǎng)課的效果不如班級授課，但是在現(xiàn)在的形式下，我相信沒有一個學校敢保證做到萬無一失。學校尚且如此，更何況教育機構？
第二、教育機構本身的限制
我們都知道，教育機構辦學規(guī)模參差不齊，有大機構的連鎖，也有“夫妻店”，但是它都有一個目的----盈利。房租、水電、員工工資、兼職教師的課時費等等，到處都需要錢。作為教育機構的校長或者老板，肯定會想方設法的減少不必要的開支，讓盈利最大化。那么他們是否能做到像公辦學校那樣的嚴謹、細致、認真？檢測、消毒的物資是否完備？會不會能省則省？會不會走過場、做樣子？結果不得而知！
第三、防疫檢查力量的限制
一個城市，大大小小的輔導機構少則幾百多則上千家，我們的防疫檢測本來就壓力極大，是否有足夠的人力來對教育機構的防疫情況進行檢查？答案是否定的。即使抽調出專門的人員進行檢查，教育機構的人流量多且雜，如何能做到不漏查、不漏檢？檢測人員是否會存在玩忽職守、走過場做樣子的情況？誰也不敢保證。出了問題，影響的不是這一個機構的學生和老師，而是和他們密切接觸的人群！
第四、教育機構學生的性質限制
教育機構的學生大部分是來自于輔導機構周邊的學校，但是也有很多學生是跨區(qū)來上課。比如青島，嶗山區(qū)的學生都跑到李滄區(qū)來上課。一個班級10個人，可能來自于3、4個學校。學生來上課，相當多的一部分是坐公交來，不同的路線，不同的公交車，甚至還要轉車，一趟下來，要接觸多少人！俗話說不怕一萬就怕萬一，這中間出現(xiàn)一個人發(fā)熱的情況，那波及的面就太廣了。更嚴重的是，很多學生不僅僅是在一家教育機構上課，他可能在這個機構上了語文，下一個時間段要到另一家機構去上化學，中間又是一番折騰！家長也不敢冒這么大的風險讓孩子去上課。
綜上所述，在當前形勢下，無論是政府還是家長，都不敢冒這個險，也無法承受有可能帶來的后果。教育機構也是如此，一個機構出問題，那這個機構肯定會堅決的被取締，之前的投入、心血全都付諸東流。隨之而來的是所有的教育機構都再次關停。因此，我感覺當前的教育機構復課遙遙無期！
我也是急的不要不要的，但是沒辦法。疫情是得到了控制，但是還遠不到安享太平的時候。暫時別復課，也算是我們?yōu)檫@場戰(zhàn)“疫”做了貢獻了。