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現(xiàn)在義務(wù)教育最突出的問(wèn)題之一其實(shí)還是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重。一方面是學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)仍然較重，作業(yè)管理不夠完善；另一方面是校外培訓(xùn)仍然過(guò)熱，超前超標(biāo)培訓(xùn)問(wèn)題尚未根本解決。這些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過(guò)重，家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)和精力負(fù)擔(dān)過(guò)重，影響了教育改革發(fā)展成果。針對(duì)以上問(wèn)題中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳于今年7月印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
”雙減”工作是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師，我們更是站在了“雙減”工作的主要主陣地上。課堂上更要著重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力讓課堂充滿活力，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。在雙減政策下，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都是“主人公”。
為了提高新教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校根據(jù)不同學(xué)科組成備課小組，每周二由有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)我們備課。
上周二我作為主備人，準(zhǔn)備了一節(jié)五年級(jí)第五單元的英語(yǔ)課《There is a big bed. 》第一課時(shí)。第一課時(shí)需要孩子們掌握5個(gè)名詞，這個(gè)單元的句型是There be句型，我第一遍的備課是把There is和There are一起講授，在同組老師的溝通交流中，一致認(rèn)為把內(nèi)容減少，用A部分的單數(shù)名詞先讓學(xué)生了解There be句型的含義和用法，在第二課時(shí)再加入復(fù)數(shù)的用法，并讓學(xué)生繪制My Room在情境中運(yùn)用句型。上課后，英語(yǔ)組的老師們也針對(duì)這節(jié)課給予了肯定，同時(shí)提出一些建議。從教材分析到流程安排，從備課過(guò)程到上課評(píng)課，在老師的指導(dǎo)下，作為新老師的我成長(zhǎng)迅速。