更新時間：2021-11-25 09:11:22作者：admin2
應(yīng)該是五所優(yōu)秀大學(xué)是：
設(shè)置在杭州的有：
西湖大學(xué)
中法航空大學(xué)
中國社會科學(xué)院大學(xué)
設(shè)置在嘉興的有：
北京理工大學(xué)浙江分校
設(shè)置在寧波的有：
東方理工大學(xué)
浙江省是文化之邦，禮儀之邦，浙江人最推崇的書香門第，優(yōu)質(zhì)大學(xué)的入住和建立，必將促進浙江省的共同富裕和人文學(xué)識的提高。
應(yīng)該不會，其教育就應(yīng)該回歸校園，學(xué)校本就是教書育人的地方，教師是園丁，學(xué)生是花朵，辛勤的園丁澆灌著花朵。
現(xiàn)在教育模式都變得有些畸形，校外培訓(xùn)機構(gòu)盛行，超前教育，超速教育，超綱教育比比皆是。“雙減”政策提出以后，教育體系應(yīng)該更加完善，能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。要通過改革使“人是教育主體”的價值立場得以強化，使教育過程中以學(xué)生主體的價值得以呈現(xiàn)，實現(xiàn)人性啟迪、思想啟蒙與精神塑造。
減壓課外輔導(dǎo)機構(gòu)，校外培訓(xùn)機構(gòu)本來就是一個畸形的培訓(xùn)，不停地學(xué)、不停地補、不停地比較，是培訓(xùn)機構(gòu)給家長造成的焦慮，也是社會的焦慮。
更有甚者居然是老師自己在外辦的培訓(xùn)機構(gòu)，在學(xué)校里教授知識不透徹，要學(xué)生去補習(xí)，以這樣的形式去謀利。“雙減”政策實施以后，教師將以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，布置彈性、分層與個性化作業(yè)，避免以數(shù)量謀質(zhì)量、高耗低能等問題。
“雙減”更為根本的，還是切實提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，大力推進教育資源均等化，不斷完善課后服務(wù)保障，免除家長的后顧之憂。學(xué)校、社會、家庭力量真正形成相互理解、支持的三位一體育人格局，才能確保治理效果的最大化。