更新時(shí)間：2021-12-23 01:35:48作者：admin2
管理是指揮和協(xié)調(diào)，存在于一切人類社會(huì)活動(dòng)中。幼兒園的管理是通過幼兒園的最小單位——班級(jí)來實(shí)現(xiàn)的，因此班級(jí)管理是幼兒園管理的核心，幼兒園班級(jí)管理工作有其特殊性，既有對(duì)不同個(gè)性的幼兒的管理，又有對(duì)教育教學(xué)的管理；既有對(duì)人的管理，又有對(duì)物的管理等等。而班長是班級(jí)管理的具體操作者。在實(shí)際的班級(jí)管理中，班長應(yīng)如何處理好多方關(guān)系呢？如與園方、本班教師、家長及孩子等？
1.維護(hù)園內(nèi)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定工作
作為班長，對(duì)于園內(nèi)的各種規(guī)章、制度、會(huì)議精神，要向班組成員作好傳達(dá)、解釋工作；對(duì)班內(nèi)發(fā)生的事情，如安全隱患、孩子的異常、日常教學(xué)活動(dòng)的安排、變動(dòng)以及家長對(duì)園方的意見反饋等都應(yīng)及時(shí)與分管的園領(lǐng)導(dǎo)溝通，便于園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握幼兒園的動(dòng)態(tài)。另外，班長還應(yīng)作好班級(jí)及園內(nèi)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定工作，做到不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，并了解班內(nèi)成員的思想，如遇到成員在某件事情上想不通而發(fā)牢騷，可與其推心置腹的交換意見，進(jìn)行解釋與開導(dǎo)，尋求更好的解決方法。
2.做好班級(jí)配合工作
首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境；作為一個(gè)班級(jí)的管理者，應(yīng)該以身作則，嚴(yán)格按制度辦事，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，樹立正確的教育觀。除此之外，班級(jí)三位教師之間經(jīng)常要加強(qiáng)溝通、交流和合作，這樣才能使教育教學(xué)活動(dòng)得以全面的展開。為此，我們利用每天在幼兒園吃午飯的時(shí)間，三位搭班老師加強(qiáng)交流，在工作與思想上取得同步，碰到意見和矛盾，能站在對(duì)方的立場上考慮問題，學(xué)會(huì)換位思考。
3.爭取家長的信任和支持
在班級(jí)管理工作中，家長工作是必不可少的一個(gè)部分，要做好這項(xiàng)工作是每個(gè)教師必備的基本能力和素質(zhì)，家長工作的好壞直接關(guān)系到班級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)系到孩子的健康成長。家長工作效果的體現(xiàn)、目的的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于相互溝通的條件、方法和技巧。作為班長，在設(shè)計(jì)學(xué)期家長工作計(jì)劃的時(shí)候，就要想好如何讓家長參與到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，與幼兒園的教育形成合力，促進(jìn)孩子的發(fā)展。把家長請(qǐng)進(jìn)幼兒園，參加我們的迎新年親子活動(dòng)、慶三八親子活動(dòng)，開展系鞋帶、穿衣服比賽、拍球比賽，親子游戲、幼兒才藝表演等，讓家長了解自己孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，了解教師對(duì)孩子的關(guān)愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動(dòng)上真正與老師要求保持一致。要能夠能夠換位思考，想家長所想，急家長所急，對(duì)孩子真心的付出關(guān)心和照顧，當(dāng)家長和老師成為好朋友時(shí)，家園配合就是一件很默契的事了。
4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)
首先，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一是終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建、完善。教育學(xué)家陶行知也曾說過：教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不倦。因此，新形勢下管理者既是孩子的引路人，也是終身學(xué)習(xí)的主體之一。因?yàn)椋瑳]有教師的學(xué)習(xí)提高，教育工作不能正確地運(yùn)作，教育質(zhì)量也難以保證。想讓孩子有一瓶水，教師必須有一桶水，教師要勤于向書本學(xué)習(xí)、勤于向孩子學(xué)習(xí)、勤于向?qū)＜液图议L們學(xué)習(xí)……其次，我們要善于觀察，向經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。幼兒本身就是一本生動(dòng)的書，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫。我們對(duì)這本書要認(rèn)真地看，仔細(xì)地讀，深入地研究分析。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該善于運(yùn)用多種手段進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄，遇到問題時(shí)能積極思考、分析應(yīng)對(duì)，以積累更多更好的經(jīng)驗(yàn)。最后，我們要善于總結(jié)，從反思中提升。在認(rèn)識(shí)、觀念調(diào)整之后，管理行為過程中的反思非常重要，我們應(yīng)該對(duì)自己的工作不斷總結(jié)、不斷反思。
不論采取什么形式，什么方法，有一點(diǎn)是不變的，那就是不論什么工作都深入實(shí)際、講求實(shí)效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。這樣我們的班級(jí)管理才能真正做到實(shí)事求是、以人為本，才能真正的班級(jí)管理好。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群3--6歲的、天真活潑、聰明可愛的孩子。
作為班級(jí)的管理者，只要勇挑重?fù)?dān)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有責(zé)任心，加上一個(gè)密切合作，團(tuán)結(jié)向上的教師集體，班級(jí)管理工作一定會(huì)穩(wěn)步扎實(shí)的開展。我們的孩子一定會(huì)健康活潑的成長！