更新時間：2021-06-04 19:31:17作者：admin2
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健康是人類生存和生活的基本前提，是人生的第一財富，幼兒是祖國的花朵，幼兒時期是人生發展的最初階段，在這一時期幼兒的身心是否能夠得到發展，不僅關系到幼兒現階段的發展及其一生的健康，而且關系到社會的發展、人類的進步以及民族和國家的興旺。作為一名幼兒教師，不僅應該正確理解幼兒健康的含義，更應該在組織教學活動中，更好地開展幼兒健康教育，促進幼兒的身心都得到良好的發展。那么我們在開展以健康領域為主要內容的主題活動時，應該怎樣來選取教育內容來設置和開展主題活動呢?最近利用假期讀了上海科學普及出版社出版的王愛軍老師編著的《幼兒園主題式健康活動設計范例》一書，頓覺眼前一亮，受益匪淺，現把自己的一些感受與幼教同仁交流、分享。
王愛軍老師在書中指出：在開展以健康領域為主要內容的主題活動時，所選內容應與幼兒年齡特點、生活經驗相結合。要從幼兒身邊的健康事件入手，選取貼近幼兒生活、幼兒容易理解和感興趣的健康教育內容來設置和開展主題活動。健康教育內容也應該緊密圍繞幼兒的日常生活，在觀察、了解幼兒的基礎上，及時發現幼兒在生活中感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，使其逐漸生成為蘊含健康教育價值的主題活動內容。
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”因此教師在進行健康教育時，不能只注重幼兒顯性行為的培養，忽視幼兒隱性的心理健康問題。一個四肢健全、身體壯實的幼兒不能說是健康的，它還包括心理健康方面的內容。
健康教育內容要以幼兒的新發現、新問題為線索不斷拓展主題活動背景下的教育活動，重在激發幼兒主題探索。雖然這些新問題和新發現中，有的和學習內容相吻合，而有的則背離學習內容，但卻對學習內容有進一步的拓展作用。這些新發現和新問題中，有許多都蘊含著非常豐富的健康教育價值。因此，只要我們留心觀察，及時挖掘和發現、合理利用身邊有價值的教育資源和教育契機，就一定能夠促進幼兒發展、豐富幼兒健康知識、進一步提高幼兒健康機能，做一名懂教育、會教育的合格的幼兒教師!