更新時(shí)間：2021-04-21 02:49:23作者：網(wǎng)絡(luò)
《學(xué)前教育政策與法規(guī)》知識(shí)點(diǎn)歸納
目前我國(guó)涉及教育法律、法規(guī)淵源的規(guī)范性文件主要有哪些?
答：目前我國(guó)涉及教育法律、法規(guī)淵源的規(guī)范性文件主要有憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、自治性教育法規(guī)、教育行政規(guī)章、教育法律解釋和國(guó)際教育條約。
2.我國(guó)現(xiàn)有的教育法律、法規(guī)體系的構(gòu)成。
答：我國(guó)現(xiàn)有的教育法律、法規(guī)體系由縱向五個(gè)層次和橫向六個(gè)部門(mén)構(gòu)成。
(1)我國(guó)教育法律、法規(guī)體系中縱向主要有五個(gè)層次：教育法、教育部門(mén)法、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章。
(2)我國(guó)教育法律、法規(guī)體系中橫向?qū)哟沃饕辛x務(wù)教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、教師法、成人教育法、民辦教育促進(jìn)法等六大部門(mén)法律。
3.學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)的聯(lián)系與區(qū)別。
答：(1)學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)的聯(lián)系：
首先，學(xué)前教育法規(guī)集中地反映黨和國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)在學(xué)前教育方面的意志和主張，規(guī)定學(xué)前教育各工作的行為準(zhǔn)則，是學(xué)前教育政策的定型化和規(guī)范化。
其次，學(xué)前教育政策不僅指導(dǎo)著學(xué)前教育立法的過(guò)程，而且指導(dǎo)著學(xué)前教育法規(guī)的運(yùn)行和實(shí)施，是學(xué)前教育法規(guī)的靈魂。
第三，學(xué)前教育政策是制定學(xué)前教育法規(guī)的依據(jù)，學(xué)前教育法規(guī)是學(xué)前教育政策得到實(shí)施的保證。只有在黨和國(guó)家制定的學(xué)前教育政策的指導(dǎo)下實(shí)施學(xué)前教育法規(guī)，才能更好地發(fā)揮學(xué)前教育法規(guī)為學(xué)前教育政策服務(wù)的作用。
(2)學(xué)前政策與學(xué)前教育法規(guī)的區(qū)別：制定的機(jī)關(guān)不同、約束力不同、表現(xiàn)形式不同、實(shí)施方式不同、穩(wěn)定性不同、調(diào)整范圍不同。
4.簡(jiǎn)述教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件。
答：教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件：
(1)有損害事實(shí)。違法對(duì)社會(huì)所造成的損害有兩種情況：一種是違法行為造成了實(shí)際的損害，如體罰學(xué)生使幼兒身體受到傷害;另一種是違法行為雖未造成實(shí)際損害，但已存在這種可能性，如有關(guān)部門(mén)明知幼兒園房屋有倒塌的危險(xiǎn)，卻拒不撥款維修。
(2)損害的行為必須違反教育法。一方面是指行為的違法性;另一方面違法行為必須是一種行為。
(3)行為人有過(guò)錯(cuò)。所謂過(guò)錯(cuò)是指行為人在實(shí)施行為時(shí)，具有主觀上的故意或過(guò)失的心理狀態(tài)。
(4)違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。