教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞,認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字,聽(tīng)寫(xiě)課后8個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
【過(guò)程與方法】
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)" />

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部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)-1.古詩(shī)二首 【優(yōu)質(zhì)教案】

更新時(shí)間:2021-11-18 09:28:02作者:教育文稿網(wǎng)

古詩(shī)兩首教案
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞,認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字,聽(tīng)寫(xiě)課后8個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
【過(guò)程與方法】
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)詩(shī)人的情感,體會(huì)出作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。                           重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
    1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.了解詩(shī)歌大意,能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩(shī)。
2.體會(huì)詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人的感情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
(一)揭題、釋題、了解作者
  1.同學(xué)們想一想,你以前會(huì)背哪些古詩(shī)?誰(shuí)想起來(lái),就請(qǐng)你站起來(lái)背給大家聽(tīng)。(學(xué)生起來(lái)背)
  2.真好!看來(lái)大家非常愛(ài)學(xué)古詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首,這首古詩(shī)啊,內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎?(喜歡)清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛(ài)春天,他用寫(xiě)詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī),所以題目叫《村居》。
  3.板書(shū)課題,拼讀課題,釋題:
    村:鄉(xiāng)村。
    居:居住。
    村居:在鄉(xiāng)村居住。  
  (二)圖文結(jié)合、初知大意。
  1.(多媒體出示畫(huà)面)說(shuō)說(shuō)你們看到了什么?聽(tīng)到什么(草兒萌芽,柳樹(shù)被風(fēng)輕拂,黃鶯邊飛邊唧唧地叫,孩子們正在放風(fēng)箏。)看著這幅圖你有什么感覺(jué)?
  2.這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧:
  (1)學(xué)生練讀。
  (2)指名讀,正字音:
  注意“妝”是翹舌音,后鼻音,“剪”前鼻音,“醉”、“裁”、“絲”是平舌音,“鶯”、“詠”后鼻韻母。
   (三)導(dǎo)讀古詩(shī),感受詩(shī)意。
  1.現(xiàn)在你們看看圖,再讀這首詩(shī),讀一句,想一想,你猜猜這首詩(shī)是什么意思?把每句詩(shī)的意思猜出來(lái)。猜出來(lái)后告訴周圍的同學(xué),再聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么說(shuō)。大家互相幫助,把這首詩(shī)學(xué)好。
  (學(xué)生自學(xué))
  2.學(xué)習(xí)一、二句:
  (1)(多媒體出示第一、二句詩(shī)的畫(huà)面)誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句?指名說(shuō),大家補(bǔ)充。
  (二月,青草茁壯成長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去)
  (2)學(xué)生質(zhì)疑:我覺(jué)得不對(duì),要是“二月,青草茁壯成長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去。”應(yīng)該是“二月天草長(zhǎng)鶯飛”呀,這里寫(xiě)的是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這是怎么回事?
  (師點(diǎn)撥:這是古詩(shī)常用的方法,古人寫(xiě)詩(shī)常常不按照正常順序?qū)懀瑸榱搜喉崳x起來(lái)朗朗上口。)  
(3)齊讀第一句,指導(dǎo)停頓:
   草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,
  (4)指名講第二句,重點(diǎn)理解:
   拂、醉(河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。)  
  (5)指導(dǎo)讀:
  河堤/楊柳/醉/春煙。
  (6)老師配樂(lè)讀一、二句,學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象,自己看到了什么?聽(tīng)了有什么感受?
  (讓學(xué)生充分地說(shuō):早春二月,小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海S鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。)
 (7)這么讓人如癡如醉的景色,我們?cè)撛趺醋x好?
 (8)指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。
 (9)配樂(lè)全班齊讀一二句。
  3.學(xué)習(xí)三、四句:
 (1)指名讀三、四句,讀后,你好象看到了什么?
(孩子們放學(xué)回來(lái)的早,趁著刮起的東風(fēng),放起了風(fēng)箏。)
 (2)(多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫(huà)面)
  指名說(shuō)詩(shī)意,理解“紙鳶”。
聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲,課文里的生字很想跟我們交朋友。看,它們是誰(shuí)?
    1.交流識(shí)記字形。出示:詩(shī) 村 童
加一加:“詩(shī)”“讠+寺”; “村”是“木+寸”,“童”是“立+里”。
  1. 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
出示“詩(shī) 村 童”的田字格課件
   “詩(shī)”的左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,“村”左右結(jié)構(gòu),左右等寬,“木”的捺變成點(diǎn)。
“童”上下結(jié)構(gòu),注意下面“里”的筆順:
教師在黑板的田字格上板演,并讓學(xué)生伸出手指,跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
學(xué)生練習(xí)。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。
  第二課時(shí)
(一)知詩(shī)人,解題意:
師:同學(xué)們,還記得我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法嗎?(共分四步:a.知詩(shī)人,解題意,b.釋詞語(yǔ),明詩(shī)意,c.想意境,悟詩(shī)情,d.拓展閱讀。)這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩(shī)法來(lái)學(xué)習(xí)《詠柳》。
1.關(guān)于作者,你知道多少?
2.學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思?
3.作者是怎么歌頌柳樹(shù)的呢?請(qǐng)大家輕聲讀一遍古詩(shī)。什么意思呢?下面我們來(lái)進(jìn)行第二步。
(二)釋詞語(yǔ),明詩(shī)意:
1.利用手中的學(xué)習(xí)工具,以小組的形式來(lái)理解詩(shī)意。
2.匯報(bào)自學(xué)情況。
第一句:碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳。
A.妝:(課件演示妝的演變過(guò)程),意思是裝飾,打扮。
   一般都是誰(shuí)打扮?那么本詩(shī)是說(shuō)誰(shuí)打扮?
B.絳:用絲編成的繩帶。絲絳:形容一絲絲像絲帶般的柳條。
這句話的意思是:柳樹(shù)像碧玉裝扮成的美女一樣,千萬(wàn)枝柳條像她那綠色的絲帶。
第二句:不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。
裁:用部首查字法查“戈字部”。裁剪,用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。
這句話的意思是:知道這細(xì)嫩的柳葉是誰(shuí)剪裁的嗎?就是那像剪刀的二月春風(fēng)啊!
(三)想意境,悟詩(shī)情。
1.再來(lái)讀第一句話,說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫(huà)面?
似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前,那千條萬(wàn)縷的垂絲,也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字,襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿;下句的“垂”字,暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。
誰(shuí)能通過(guò)誦讀把這美妙的畫(huà)面讀出來(lái)?
2.那視之無(wú)形的不可捉摸的“春風(fēng)”,被作者用“似剪刀”形象化了。請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀,還能剪出什么?
它正是自然活力的象征,是春給予我們美的想象。
3.此詩(shī)借柳樹(shù)歌詠春風(fēng),把春風(fēng)比作剪刀,說(shuō)她是美的創(chuàng)造者,贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩(shī)文,讀出我們心中對(duì)春的贊美。
(四)橫縱觀,拓視野:
春天正向我們走來(lái)!讓我們吟著春天的詩(shī),與春天撞個(gè)滿懷……
請(qǐng)?jiān)谙旅娴娜自?shī)中,選一首喜愛(ài)的背誦下來(lái),并說(shuō)說(shuō)理由。
出示古詩(shī):朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》(遲日江山麗)和葉紹翁的《游園不值》。
   (五)識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    A.交流識(shí)記字形。
   (課件出示)出示生字田字格課件:碧 妝 綠 絲 剪    
有什么辦法記住它們?
加一加:“王+白+石”是“碧”,“纟+錄”是“綠”,“前+刀”是“剪”,“纟+纟”是“絲”。
換一換:“將”去掉右邊部分,換成“女”,就是“妝”。
    B.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1.教師在黑板上板演,并讓學(xué)生伸出手指,跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱)
2.學(xué)生練寫(xiě)。
教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。
   (六)總結(jié)提升,拓展延伸
  1.今天我們學(xué)習(xí)《詠柳》這首詩(shī),你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
  2.柳樹(shù)像一位婀娜多姿的女子,趕快拿出你的紙和筆把它畫(huà)下來(lái)吧!
 
 
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