更新時間：2021-11-11 08:42:20作者：admin2
新教材與新叢書之間要建立新的閱讀體系。新教材實施“學習任務群”單元教學，所謂“課”的構成原則也產生了變化，不再以單篇課文或者課時作為“課”的基本構成單位，而是根據“任務”來設 “課”。以往一篇就是一“課”，現在也還有一篇作為一“課”的，但更多的情況是一組課文為一“課”。因此教學的方式也會變化，不再一課一課的教，而是一組一組地學，就是“群文教學”。
“群文教學”有利于調動學生的自主學習，那么閱讀體系也應該從以前的單篇閱讀任務轉變為“群文閱讀”，“群文閱讀”應當有精讀、略讀之分，一課之中的兩篇或者三篇課文，總有一篇是要精讀的，老師要舉例子，給方法，給讀書和思考的方法，其他則讓學生帶著“任務”去泛讀。
新的教材，新的閱讀體系也在倒逼著老師去閱讀，去思考新的教學節奏。
《鹿角和鹿腿》是部編版三年級下冊語文第三單元的第7課課文。《鹿角和鹿腿》中鹿的語言以及心情變化的描寫特別生動。鹿對角的欣賞和對腿的抱怨形成了鮮明的對比，讓學生感受到這鮮明的對比，才能更深刻地體會到反差帶來的震撼，從而對寓意的理解更加深刻。