更新時(shí)間：2021-11-17 15:16:22作者：admin2
《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。
全詩共五個(gè)小節(jié)，可以分為兩大部分：第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。這四節(jié)，作者分別抓住大海、沙漠、夜空、草地四樣景物，把原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象進(jìn)行對(duì)比，前四節(jié)結(jié)束反復(fù)發(fā)出痛心的疑問“這究竟是為什么？”——引發(fā)人們對(duì)戰(zhàn)爭的思考。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。
小學(xué)四年級(jí)語文相對(duì)來講是簡單的，在輔導(dǎo)孩子的過程中，建議加強(qiáng)老師和學(xué)生或是家長和學(xué)生之間的相互交流，同時(shí)深化課堂復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效率，從而增加輔導(dǎo)的針對(duì)性和時(shí)效性。具體說來有以下幾點(diǎn)：
一、歸納概括知識(shí)點(diǎn)。
輔導(dǎo)小學(xué)生語文時(shí)，所要做的不是對(duì)所學(xué)知識(shí)的簡單的機(jī)械的重復(fù)，而是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)進(jìn)一步歸納概括，以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到熟練、透徹的理解，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在認(rèn)識(shí)上有一個(gè)飛躍。
小學(xué)所學(xué)的知識(shí)都是循序漸進(jìn)、聯(lián)系密切的，小學(xué)語文的知識(shí)體系更是如此。建議在輔導(dǎo)孩子四年級(jí)語文時(shí)，一定要抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。
二、了解學(xué)生的“漏”和“缺”。
查漏補(bǔ)缺，調(diào)查為先。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”是很關(guān)鍵的。對(duì)于這點(diǎn)可以在平時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行記錄，以便及時(shí)了解學(xué)生的“漏”和“缺”。
三、精講與多練。
輔導(dǎo)孩子語文想要有一定的效果，比較好的方式是以老師或是家長的講解為輔，以學(xué)生的練習(xí)為主。也就是說在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，教師要有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生多做綜合性的練習(xí)題、復(fù)習(xí)題，以實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的思維過程。
具體表現(xiàn)既是，老師梳理清楚主次、難易、深淺，哪些題需要多做多練，要做到胸中有數(shù)，精練、善練有機(jī)結(jié)合，融會(huì)貫通，形成合力，提高教學(xué)效果。以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的重新消化、理解與掌握。
以 上 內(nèi) 容 是 深 圳 卓 越 教 育 語 文 老 師 講 的，我 女 兒 之 前在 他 們 家 輔 導(dǎo) 語 文， 成 績 現(xiàn) 在 能 在 班 里 名 列 前 茅， 還 真 要 多 謝 他 們 呢，畢 竟他 們 這 么 多 年 做 語 文 輔 導(dǎo) 成 績 這么 好，所 以 孩 子 在 去 上 課 時(shí)，我 問 了 老 師 很 多 怎 么 輔 導(dǎo) 小學(xué)生語文 這 類 的 問 題， 現(xiàn) 在 分 享出來了，希望對(duì)大家有點(diǎn)幫助。