更新時間：2021-11-18 17:50:17作者：admin2
新編人教版部編本小學二年級語文下冊第25課《羿射九日》內(nèi)容上下邏輯有誤，原文如下圖所示：
從文中可以看出，上文寫到因十個太陽同時升上天空造成“禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被融化了……”而后文當寫到后羿在去射日的路上，“他翻過九十九座高山，蹚過九十九條大河，來到東海邊。”很顯然，上文“江河里的水被蒸干了”和下文中的“蹚過九十九條大河”內(nèi)容在邏輯上是不通的，因為既然江河里的水被蒸干了，又何來“蹚”水過河呢？
目前這個問題被福州一8歲男孩子發(fā)現(xiàn)并質(zhì)疑，其母發(fā)朋友圈后被廣泛轉(zhuǎn)載關注，才引發(fā)熱議。
其實，小徐老師所在學校小學部老師在備課時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個問題，并在教研組討論，最后老師們決定把這個內(nèi)容設置成一個問題，讓學生們思考：“上下文內(nèi)容有沒有邏輯不通的地方？”
結(jié)果孩子們的學習熱情一下子被調(diào)動起來，大家各抒已見，課堂氣氛出奇的好。之后老師們又帶學生討論了：“為什么課文課本也會出錯，你怎么看待這個問題？”從而得出“再厲害的人也有出錯的時候，所以我們在做事情時更要專心認真，精益求精；同時，我們在學習時要學會獨立思考，不要迷信權(quán)威，只有經(jīng)過自己的認真思考，有了自己獨特見解的知識才是更有價值和深度的知識。”
雖然二年級的孩子年齡尚小，老師們給孩子們講這些的時候，有些孩子并不是真正聽懂，但是對于培養(yǎng)孩子獨立思考和質(zhì)疑的能力，還是大有好處的。
之所以，老師即使發(fā)現(xiàn)這樣的問題，也不會將質(zhì)疑上傳網(wǎng)絡，是因為老師們正忙于緊張的教學，應對接下來的期末考試，在“分數(shù)”是衡量教學能力的唯一評價標準下，老師根本沒有閑心去研究這個考試不會考的問題。老師的教學任務是告訴孩子，這里是夸張的寫法，目的是為了突出后羿的勇敢，為民除害的決心等。另外，在語文課本和平常的做題中，一些教輔資料上錯誤百出，已經(jīng)令老師們見怪不怪了，只要給學生們指出來就可以了。
比如：一年級下冊語文第2課《我多想去看看》這課中，也有邏輯混亂的地方，如下圖所示：
上文中寫道“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門……”，而下文中又寫道：“爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮……”
上下文中兩處出現(xiàn)“天山”，顯然邏輯是有問題的，其實本文表達的意思是，媽媽爸爸告訴孩子，我們的祖國有多么廣大，鼓勵孩子好好學習，走出大山，到外面更廣闊的世界去看一看。但是第一段中的“走出天山”和下文中的“有美麗的天山”顯然是走到北京又走回來了，有悖文章表達主題，應該將第一處的“天山”改為“大山”才對。
也有網(wǎng)友說，兩個段落指的不是一個孩子，是兩個孩子的話遙相呼應，但老覺得是有歧義的。
由此可見，新編的課本，難免會出現(xiàn)錯誤，希望我們老師和學生都能在讀書中，邊讀邊思考，提出編著有誤的地方，以便及時更正，讓課本越來越完美。
同時，人民教育出版社也就此事澄清，誠懇地表示“聯(lián)系上下文，‘蹚’字的確用得不恰當”，目前，教材編寫組正及時做研究修改，下一版中會更正。如下圖所示：
總之，我們的教育中正缺乏這種獨立思考和質(zhì)疑的精神，希望廣大教師和學生們以后面對類似錯誤，可以及時指出，這才是教育應有的態(tài)度。