更新時間：2021-11-21 03:34:21作者：admin2
小學語文課文的選編可是大事，在2019統(tǒng)編語文小學五年級上冊課文中，竟然出現(xiàn)“牛郎偷窺織女沐浴，盜其衣服”的情節(jié)，確實荒唐可笑，不知道負責教材審編組到底出于什么初衷和構想，莫不是過低估計了現(xiàn)在學生的思維能力？
從這篇荒唐可笑的課文中，看得出教材審編組在工作中不負責的行為。
且看截圖中課文內容，本來是一篇很多的民間傳說，帶著純粹的情感一代代流傳下來。可是到了編寫組眼里，他們對作者創(chuàng)作這篇文章時，竟然不從審美觀和價值觀上去考慮。那這到底迎合的是什么人欣賞口味呢？恐怕是那些低級的成人閱讀審美情趣，而壓根就沒有想過，是給小學五年級學生學習所用。如此說來，成人世界的一些不雅的思想觀念已經明目張膽地滲透到教材之中，想想都可怕。
不要忽略了五年級學生的思維理解能力，這關系他們進入青春期前的認知世界。
五年級是兒童成長的一個特殊時期，之所以說特殊是因為這是兒童期最后一年，到了六年級便宣告孩子們正式進入青春期。如果把成人化帶有低級趣味的內容編入課本教材之中，很容易讓孩子們受成人思維的影響。遠且不說，以往的舊版本課文中盡管篇篇精品很多，但是仍然會讓很多孩子受社會風氣的負面影響，結果過早地污化了孩子們純潔的心靈。現(xiàn)在到好竟然把這些烏七八糟的東西直接編入教材之中了，想想都讓人氣憤。
誰來客觀評價統(tǒng)編教材組成員的能力？這關系到語文教材編寫的質量問題。按常理來講，負責全國小學語文統(tǒng)編教材的編寫組成員，至少應該是特級語文教師，并且有多年的基層教學經驗，因為這些優(yōu)秀教師對學生非常了解，尤其是學生的身心發(fā)展特點，對知識理解，對社會的理解，唯有這些老師才能做到熟知。而如果讓一些缺乏基層教學經驗的人進入教材統(tǒng)編組里，那真是最大的不負責。這些人根本沒有正常的分辨力，更不可能本著對孩子們健康成長高度負責的態(tài)度，去嚴格審核每一篇教材課文。
且看人民教育出版社編審陳先云回應，更是讓人難以理解，這個理由站不住腳。“這是葉圣陶先生改編的民間故事”，“不要把很多猥瑣的東西，轉嫁到美好的愛情故事上。”
我對陳先云先生的說辭并不贊同，因為在教材編寫的過程中，絕不能融入迷信思想，只是要名人改編的東西就一定是好的，還要看隨時代發(fā)展，社會風氣和學生群體的認知能力發(fā)展呢。現(xiàn)在屬于網絡時代，信息獲得極為迅速，有益的知識容易獲得，垃圾知識也容易獲得。而當學生受成人低級趣味思想影響之下，再從課文中找到印證的內容，則更容易讓孩子們往猥瑣方面去想。試想一下，這是質疑的人想猥瑣了呢？還是你編寫組成員本身就思維狹隘呢？因此，我們絕不能忽略隨時代發(fā)展，孩子們對知識的理解與接受能力的變化。
結束語：一篇文章選入小學語文課本，需要慎重再慎重，只要引發(fā)很大的社會爭議，就足以說明文章質量有問題。否則，三觀正的好文章，哪會有人往歪處想呢。如果像這篇牛郎織女素材的課文，難道還得語文老師在課堂上，再多花點時間去做學生認知和分辨的正面引導，老師有那閑功夫嗎？那不是越描越黑了嗎？