更新時間：2021-06-12 17:23:55作者：admin2
創(chuàng)作童話時應該注意哪些問題
一、遵循創(chuàng)作規(guī)律，切勿框定學生的思維
童話創(chuàng)作重在開發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，大多教師在課堂上往往創(chuàng)造了生動形象的童話氛圍，這為兒童文學創(chuàng)作打下了堅實的基礎，然而教師往往在指導過程中以自我為中心，忽略了學生的主體地位，往往使教師在讓學生展開想象之前，教師自己會先給學生做一個近乎完美的示范，然后讓學生按教師示范的模式模仿。這無疑等于老師給學生畫了一個無形的框，讓學生在這框定的有限的思維空間里描畫童話。
教師的這個無形的框，框住了學生的思維，也如同一盆涼水澆滅了學生童話創(chuàng)作創(chuàng)新思維的火花。毫無疑問，學生如果寫出來的童話，肯定是程式化、千篇一律的，很少有獨特思維的東西，因此，兒童文學創(chuàng)作指導，教師應把握學生的主體地位，教師只做適當點撥，就讓學生在想象的原野上馳騁吧！
二、 童話語言應具有兒童化氣息，切勿成人化
童話的讀者主體是廣大少年兒童，所以，創(chuàng)作的兒童文學作品應該具有兒童化的氣息，清新活潑，符合兒童的閱讀心理，具有淺顯、易懂的特點。有些老師在童話創(chuàng)作指導過程中，一味強調(diào)遣詞造句、咬文嚼字，而忽略了童心世界的真實感受。這樣一來，雖然詞藻華麗了，但由于語言太深奧，學生寫出的文章跟他們的年齡特點極不相稱，使本應該充滿童趣的童話中滲入過多的成人化成份，給人以一種少年老成的感覺。我想，所有童話創(chuàng)作者，必須把自己置身于童心世界，這樣才能寫出符合兒童特點并為他們所喜歡的童話。
三、 童話的幻想必須根植于現(xiàn)實
在指導過程中，教師往往會鼓勵學生大膽想象，提出自己獨到的想法，但這并不表示可以胡編亂造，可以有不合情理的幻想。 但是在童話創(chuàng)作中，還應遵循事物發(fā)展的一般規(guī)律。
童話的幻想必須根植于現(xiàn)實，幻想就其本質(zhì)而言，是客觀事物在人意識中的反映，童話中無論怎樣怪異的人物和事情都是作者受現(xiàn)實生活的某種啟發(fā)假定出來，的確，童話沒 有幻想，就像鳥兒折斷了翅膀無法飛翔，但如果幻想脫離了現(xiàn)實，就會像五彩的氣泡，轉(zhuǎn)舜即逝，所以，沒有生活，就沒有童話，童話的幻想必須根植于現(xiàn)實。