更新時(shí)間：2021-06-12 17:23:55作者：admin2
創(chuàng)作童話時(shí)應(yīng)該注意哪些問題
一、遵循創(chuàng)作規(guī)律，切勿框定學(xué)生的思維
童話創(chuàng)作重在開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，大多教師在課堂上往往創(chuàng)造了生動(dòng)形象的童話氛圍，這為兒童文學(xué)創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然而教師往往在指導(dǎo)過程中以自我為中心，忽略了學(xué)生的主體地位，往往使教師在讓學(xué)生展開想象之前，教師自己會(huì)先給學(xué)生做一個(gè)近乎完美的示范，然后讓學(xué)生按教師示范的模式模仿。這無疑等于老師給學(xué)生畫了一個(gè)無形的框，讓學(xué)生在這框定的有限的思維空間里描畫童話。
教師的這個(gè)無形的框，框住了學(xué)生的思維，也如同一盆涼水澆滅了學(xué)生童話創(chuàng)作創(chuàng)新思維的火花。毫無疑問，學(xué)生如果寫出來的童話，肯定是程式化、千篇一律的，很少有獨(dú)特思維的東西，因此，兒童文學(xué)創(chuàng)作指導(dǎo)，教師應(yīng)把握學(xué)生的主體地位，教師只做適當(dāng)點(diǎn)撥，就讓學(xué)生在想象的原野上馳騁吧！
二、 童話語言應(yīng)具有兒童化氣息，切勿成人化
童話的讀者主體是廣大少年兒童，所以，創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品應(yīng)該具有兒童化的氣息，清新活潑，符合兒童的閱讀心理，具有淺顯、易懂的特點(diǎn)。有些老師在童話創(chuàng)作指導(dǎo)過程中，一味強(qiáng)調(diào)遣詞造句、咬文嚼字，而忽略了童心世界的真實(shí)感受。這樣一來，雖然詞藻華麗了，但由于語言太深?yuàn)W，學(xué)生寫出的文章跟他們的年齡特點(diǎn)極不相稱，使本應(yīng)該充滿童趣的童話中滲入過多的成人化成份，給人以一種少年老成的感覺。我想，所有童話創(chuàng)作者，必須把自己置身于童心世界，這樣才能寫出符合兒童特點(diǎn)并為他們所喜歡的童話。
三、 童話的幻想必須根植于現(xiàn)實(shí)
在指導(dǎo)過程中，教師往往會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，提出自己獨(dú)到的想法，但這并不表示可以胡編亂造，可以有不合情理的幻想。 但是在童話創(chuàng)作中，還應(yīng)遵循事物發(fā)展的一般規(guī)律。
童話的幻想必須根植于現(xiàn)實(shí)，幻想就其本質(zhì)而言，是客觀事物在人意識(shí)中的反映，童話中無論怎樣怪異的人物和事情都是作者受現(xiàn)實(shí)生活的某種啟發(fā)假定出來，的確，童話沒 有幻想，就像鳥兒折斷了翅膀無法飛翔，但如果幻想脫離了現(xiàn)實(shí)，就會(huì)像五彩的氣泡，轉(zhuǎn)舜即逝，所以，沒有生活，就沒有童話，童話的幻想必須根植于現(xiàn)實(shí)。