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如何利用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)效果

更新時(shí)間:2021-06-13 23:12:13作者:admin2

當(dāng)前,我國(guó)的教育正在發(fā)生著一場(chǎng)深刻的變革,這場(chǎng)變革就是傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段逐漸被現(xiàn)代信息技術(shù)所取代,教師通過(guò)使用現(xiàn)代信息技術(shù),將大量的信息引入課堂,使學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下更好地掌握知識(shí),培養(yǎng)素質(zhì),提高能力.那么,作為一位初中英語(yǔ)教師,究竟應(yīng)該怎樣巧用現(xiàn)代信息技術(shù),優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂,促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí),培養(yǎng)素質(zhì),提高能力呢.我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起.
  一、認(rèn)真分析傳統(tǒng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
  1.教學(xué)手段相對(duì)落后
  在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,初中英語(yǔ)教師的授課方式是相對(duì)單一的.英語(yǔ)教師常常利用單一的授課方式完成多方面的教學(xué)活動(dòng),領(lǐng)讀生詞,講解詞匯,翻譯句子,指導(dǎo)寫(xiě)作等等.但是,不管老師的課準(zhǔn)備得多么充分,課堂的時(shí)間卻是非常有限的,教學(xué)手段是相對(duì)落后的,一張嘴巴,一桿粉筆,教師即使一刻不停,講解、描述、板書(shū)也會(huì)消耗大量的時(shí)間,這樣就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)英語(yǔ)課堂的信息量相對(duì)較少,信息密度相對(duì)較小,通過(guò)這樣的英語(yǔ)課堂進(jìn)行教學(xué),其教學(xué)效率可想而知.
  2.知識(shí)載體相對(duì)貧乏
  在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂上,英語(yǔ)知識(shí)的載體只有課本.即使課本也由于受到國(guó)家教育部門(mén)以及出版行業(yè)的限制,其更新速度根本無(wú)法跟上語(yǔ)言知識(shí)發(fā)展的速度,同時(shí),相對(duì)貧乏的知識(shí)載體根本無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)的要求,這種狀況就成為制約英語(yǔ)課堂的一個(gè)非常重要的因素.老師按照課本進(jìn)行講解,學(xué)生依照課本進(jìn)行學(xué)習(xí),而語(yǔ)言知識(shí)也完全以干巴巴的文字方式呈現(xiàn),不單是學(xué)生,就連英語(yǔ)教師也無(wú)法有較大的突破.在這樣的課堂上,單一的知識(shí)載體,單一的授課方式,單一的學(xué)習(xí)方法足以讓任何優(yōu)秀的學(xué)生心生倦怠,更不要說(shuō)是提高知識(shí)水平、素質(zhì)和能力了.
  3.語(yǔ)言實(shí)踐相對(duì)困難
  在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上,由于教學(xué)手段的單一,再加上學(xué)生人數(shù)比較多,學(xué)生的知識(shí)、素質(zhì)和能力狀況也不一致.在這樣的情況下,英語(yǔ)教師根本無(wú)法創(chuàng)造性地營(yíng)造語(yǔ)言的實(shí)踐環(huán)境,也就根本不可能發(fā)生信息的多向性浸染,英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言學(xué)科的技能訓(xùn)練根本無(wú)法完成,英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐要求根本無(wú)法得到實(shí)現(xiàn).
  4.學(xué)生的主體性相對(duì)受限
  傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂的主體是英語(yǔ)教師,英語(yǔ)教師在整個(gè)英語(yǔ)課堂上始終處于主動(dòng)的地位,而作為課堂主題的學(xué)生卻退居到第二位,其狀況也是被動(dòng)狀態(tài),在整個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程中,學(xué)生也一直處于非常被動(dòng)的狀態(tài).在以教師為主體的傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂上,就是學(xué)生得到了發(fā)言的機(jī)會(huì),也仍然是在教師控制之下的機(jī)械訓(xùn)練.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體性悄然消失,學(xué)生和學(xué)生之間的合作無(wú)法展開(kāi),學(xué)生的自主性根本無(wú)法得到鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng).
  二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù),優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂
  1.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)整教學(xué)過(guò)程中師生的地位
  在利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的進(jìn)程中,教師必須充分認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位,教師的主要作用就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),將傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織和促進(jìn)學(xué)生知識(shí).教師通過(guò)轉(zhuǎn)變自己再教學(xué)中的地位,可以有效促進(jìn)學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn).在這個(gè)過(guò)程中,巧妙利用現(xiàn)代信息技術(shù),將活生生的語(yǔ)言以及和課堂知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的聲音、圖像傳遞到每一位學(xué)生的感覺(jué)器官,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的虛擬世界,從而引導(dǎo)學(xué)生在這種虛擬的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中自由自在的學(xué)習(xí).此時(shí),學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的愿望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生再也不是被動(dòng)學(xué)習(xí)的對(duì)象,而是轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€(gè)課堂的主體.在英語(yǔ)教師的指導(dǎo)下,學(xué)生快速轉(zhuǎn)變地位,進(jìn)入全新的角色,一改傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí).
  2.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效交際場(chǎng)景
  初中英語(yǔ)科作為一門(mén)語(yǔ)言課程其最大的特點(diǎn)就是它的交際性,為此,在教學(xué)過(guò)程中,教師必須努力創(chuàng)設(shè)有效的交際場(chǎng)景,為學(xué)生在交流和溝通中進(jìn)行交際,從而掌握英語(yǔ)課程,提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.而現(xiàn)代信息技術(shù)恰恰能夠解決創(chuàng)設(shè)有效交際場(chǎng)景的難題.為了創(chuàng)設(shè)有效的交際場(chǎng)景,教師首先必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)有效的交際場(chǎng)景必需的材料,然后通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)將這些材料還原于課堂,給學(xué)生創(chuàng)造接近于真實(shí)的虛擬交際場(chǎng)景,并通過(guò)有效的引入讓學(xué)生進(jìn)入這個(gè)虛擬的場(chǎng)景之中,在這個(gè)虛擬的場(chǎng)景之中進(jìn)行有效的交際.
  3.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的課程信息
  在英語(yǔ)課堂上,要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,必須巧妙運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的課程信息,這樣就可以使整個(gè)英語(yǔ)課堂上的文字變成圖片,無(wú)聲的語(yǔ)言變成有聲的語(yǔ)言,單調(diào)的知識(shí)變得豐富多彩,這樣就可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感覺(jué)器官,通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官的協(xié)調(diào)作用,將感性知識(shí)反映在頭腦之中,并逐漸形成理性知識(shí);同時(shí),通過(guò)具體而形象的課程信息可以改變課堂知識(shí)的枯燥無(wú)味的狀況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)的愿望.
  4.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)說(shuō)新組合
  學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的就是能夠自由自在的進(jìn)行交際,傳統(tǒng)的課堂上即使使用錄音機(jī),也只是單純的聲音,沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景,這樣的課堂常常使學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味.而通過(guò)信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)說(shuō)新組合,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的現(xiàn)實(shí)感覺(jué),并在這樣感覺(jué)中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí).通過(guò)視聽(tīng)說(shuō)新組合,不但可以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平,而且還可以提高學(xué)生的英語(yǔ)會(huì)話能力.同時(shí),學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)說(shuō)組合可以充分調(diào)動(dòng)各種感官,開(kāi)動(dòng)腦筋,積極參與,大大激發(fā)了學(xué)生嘻嘻的積極性,活躍了英語(yǔ)課堂的氣氛,提高了教學(xué)效率.
  三、小結(jié)
  總之,巧妙運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),可以有效地優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,將狹窄的英語(yǔ)課堂變成學(xué)生表演的知識(shí)舞臺(tái).但是現(xiàn)代信息技術(shù)并不是萬(wàn)能的,在使用的過(guò)程中,教師還要認(rèn)真把握課程知識(shí)的特點(diǎn),認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知特征,在學(xué)生知識(shí)層面的基礎(chǔ)上巧妙融入現(xiàn)代信息技術(shù),只有這樣,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高其英語(yǔ)素質(zhì)和能力.

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