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這幾天連續接到不少父母和同學的電話，它們咨詢，據說上高中后這些中學生會出現英文學習不適應，成績崩塌，并且自卑現象，有沒有？為何初大學還要銜接？該怎么銜接？大學還要培養這些學習習慣？

明天我來一一作答。

問題：初小學語文學習需不須要銜接？

回答：肯定是須要的。

問題：為何會造成升入高中后學生無所適從？

回答：造成初大學銜接不暢，中學生升入高中學習無所適從的主要成因有以下五個：

高考以知識考查為重點，會考以能力考查為重點，這些突出的差異必定造成小學教學重視課本的細節知識，大學教學以培養綜合利用語言能力為重點，因而造成初小學教學在利用語言能力方面出現銜接不暢的問題。

高考以記憶為主線高中英語學習網站，而會考以思維為主線的答題策略使中學教學以指出機械記憶為中心，大學教學以思維訓練為中心，從而引發師生在學習能力方面沒有相互銜接到位。

中會考檢測對待文化滲透的意識差別影響了初小學語文教學對待培養閱讀能力的心態，集中曝露在初大學師生的閱讀水平上無法銜接。

高考后，大部份師生在周末兩個月處于放松狀態，不多去接觸英文，必定造成小學單詞的生疏與淡忘，加上某些地方不同版本的初大學用書內容編排的失衡高中英語學習網站，必定使師生入學初形成責怪情緒，給高中的教學帶給負面影響。

大多同學只關心自己學段的教學內容和要求，因此在教學設計中必定會出現與師生認知水平相悖的狀況，這也成為前期過渡不暢的一個不容輕視的緣由。