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現(xiàn)在的家長(zhǎng)們真是著急啊！

為了給您的孩子找到最合適的學(xué)校，

小學(xué)和初中，這兩個(gè)看似不起眼的地方，

但影響孩子一生的關(guān)鍵期，

走遍廣州各地名校后，

我只是想為我的孩子找到最適合的教育！

就在最近，很多家長(zhǎng)和朋友驚訝地發(fā)現(xiàn)，

緣分就在你身邊，你不用再四處奔波，左右為難

這所學(xué)校，

既有品牌小學(xué)，也有優(yōu)秀初中。

可以說(shuō)是著名人才的搖籃。

今年9月，錄取了500多名轉(zhuǎn)學(xué)生！

幾乎每個(gè)學(xué)生都發(fā)生了巨大的變化！

有的轉(zhuǎn)學(xué)生一學(xué)期竟然進(jìn)步了95分！

短短幾個(gè)月的時(shí)間，很多孩子的肖像仿佛都改變了他們的世界！

廣州哪所學(xué)校有這樣的實(shí)力？

讓學(xué)生屢創(chuàng)佳績(jī)？ ！

這是一所品質(zhì)優(yōu)良、信譽(yù)雙贏的學(xué)校

它就是位于廣州從化的黃外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校！

它到底擁有什么神奇的力量呢？

為什么這么多家長(zhǎng)爭(zhēng)先恐后地將孩子送往醫(yī)院？

接下來(lái)，首先

來(lái)聽聽進(jìn)步神速的四位轉(zhuǎn)學(xué)生是如何提升能力的吧！

“周邊學(xué)校的學(xué)生都不知所措”

轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校

可以說(shuō)服很多家長(zhǎng)將孩子轉(zhuǎn)學(xué)到黃洋學(xué)校。黃洋學(xué)校到底是如何幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)步提升的呢？

我想，這些“擠著腦袋”進(jìn)來(lái)的同學(xué)們的聲音就是最好的答案！

黃浦區(qū)學(xué)生的心聲

錘煉心志，成就學(xué)習(xí)

2022學(xué)年第一學(xué)期，原本在黃浦區(qū)一所公辦學(xué)校就讀的江女士，由于缺乏自信和良好的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)不理想，學(xué)業(yè)停滯不前。為了他，父母竟然花了一年的時(shí)間，在廣州各個(gè)優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，最終為孩子選擇了當(dāng)時(shí)正處于鼎盛時(shí)期的皇崗學(xué)校——廣州從化黃外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

對(duì)此，家長(zhǎng)們表示：“孩子是一個(gè)家庭的一切！孩子的教育是重中之重。之所以從廣州幾十所優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校中選擇黃外翰林，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)深入了解后，我們認(rèn)為，黃外翰林的教育理念和學(xué)習(xí)氛圍是最適合孩子成長(zhǎng)、成人、成才的。”

父母的選擇往往勝過(guò)他們的努力！蔣激動(dòng)地說(shuō)：“我很幸運(yùn)，在初中生活中遇到了一個(gè)色情外國(guó)人！我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我能考得這么好！現(xiàn)在，我感覺精力充沛，我對(duì)自己所做的一切都感覺更好了。”學(xué)習(xí)比以前簡(jiǎn)單多了！”

據(jù)蔣老師反饋，黃外課堂采用“鼓勵(lì)+小組探究學(xué)習(xí)+積分制”的教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。每個(gè)學(xué)生都可以成為班級(jí)的小老師。學(xué)校還開設(shè)毅力素質(zhì)培訓(xùn)課程，關(guān)注學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，錘煉孩子的意志和毅力，塑造毅力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

如今，我不但主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了預(yù)習(xí)、做課堂筆記、復(fù)習(xí)、批錯(cuò)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，保持這些好習(xí)慣的關(guān)鍵是我的毅力。

在這種喚醒自我學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力的教育模式中，我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變得更加強(qiáng)烈。因?yàn)槟闾魬?zhàn)自己并獲得掌聲和成功，學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單、更容易。自然，我的成績(jī)提高得很快！

白云區(qū)黃同學(xué)的心聲

絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生

九月，我從從小熟悉的環(huán)境搬到了陌生又遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的新學(xué)校。當(dāng)父母把我叫下車的那一刻，我感到無(wú)比的無(wú)助。沒(méi)想到，學(xué)校門口站著一排排老師。他們微笑著，友好地舉著歡迎牌。他們熱情地迎接新生，拎著行李。老師們的關(guān)懷瞬間溫暖了我，驅(qū)散了我內(nèi)心的彷徨和無(wú)助。我高興地笑了，向父母揮手告別。

在黃外大學(xué)的學(xué)習(xí)非常注重“每一天都清晰，每一天都完成”，老師不允許我有絲毫的馬虎。我的入學(xué)成績(jī)并不理想，一開始就跟不上。放學(xué)后經(jīng)常學(xué)習(xí)到很晚，作業(yè)還沒(méi)有完成，勉強(qiáng)完成的作業(yè)質(zhì)量也不高。老師們總是耐心地把我留在教室里進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。為了不影響我休息，老師還追著我到宿舍跟蹤我的作業(yè)，輔導(dǎo)我的作業(yè)。

在老師耐心的指導(dǎo)下，我的成績(jī)很快就趕上了其他同學(xué)。與中考總成績(jī)相比，我的成績(jī)提高了近90分。這是我從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)的事情！現(xiàn)在，我的學(xué)習(xí)信心受到了極大的鼓舞。我總是想起老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：永遠(yuǎn)不要放棄任何一個(gè)學(xué)生！黃外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們這么說(shuō)，也堅(jiān)持這樣做。

當(dāng)我周末回家時(shí)，我再也不會(huì)睡懶覺或玩游戲了。我每天都遵循學(xué)校生活的規(guī)則，晨跑、激情讀書、限時(shí)作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、批錯(cuò)題……這些都成了我每天的習(xí)慣！這就是我加入皇外之后的改變！我很幸運(yùn)在初中學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了一個(gè)色情老外！

轉(zhuǎn)學(xué)生的家長(zhǎng)真是太熱情了。不僅與“黃岡外國(guó)語(yǔ)學(xué)校”一貫的管理和教學(xué)密不可分，也與黃岡外國(guó)語(yǔ)學(xué)校日益耀眼的學(xué)業(yè)成績(jī)密切相關(guān)。

據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，該校在本次（2021-2022學(xué)年第一學(xué)期）CH教學(xué)質(zhì)量期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。僅一個(gè)學(xué)期的平均成績(jī)就在CH初中中排名第二，在私立學(xué)校中排名第一。

1、中考科目（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、道德與法治）總分超出全區(qū)82.05分；

2、七科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、道德法治、生物、地理）總分超過(guò)區(qū)100.25分；

3、漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科得分高于全區(qū)15.9分，倫理與法學(xué)學(xué)科得分高于全區(qū)10.87分，英語(yǔ)學(xué)科得分高于全區(qū)24.15分，歷史學(xué)科得分高于全區(qū)24.15分比全區(qū)高出15.54分，數(shù)學(xué)科目比全區(qū)高出14.55分，地理科目比全區(qū)高出7.59分。全區(qū)。分，生物學(xué)科得分比全區(qū)高出10.59分。

家長(zhǎng)心聲：

黃偉，我是來(lái)改變的！

黃外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校一半的學(xué)生是轉(zhuǎn)學(xué)生。另外，還有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象。學(xué)校的大部分學(xué)生都是通過(guò)家長(zhǎng)的口碑找到的。而如果你是一個(gè)有多個(gè)孩子的家長(zhǎng)，當(dāng)一個(gè)孩子在這里上學(xué)后，家長(zhǎng)最終會(huì)把另一個(gè)孩子轉(zhuǎn)到這所學(xué)校。

李某是一名五年級(jí)學(xué)生，原本就讀于市內(nèi)一所重點(diǎn)公辦小學(xué)，五年級(jí)上學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)到一所外國(guó)學(xué)校。李同學(xué)告訴我們：“第一次選擇黃外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，是一位媽媽是老師的同事極力推薦的。她說(shuō)，這所學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍很好，同學(xué)們都很友善廣州十所最好民辦學(xué)校，老師也很負(fù)責(zé)，所以我選擇了轉(zhuǎn)學(xué)到這里。”李媽媽還表示，孩子進(jìn)入黃校學(xué)習(xí)后，回家做作業(yè)變得更加自覺，不再需要監(jiān)督。周末回家我也會(huì)幫她做一些力所能及的家務(wù)，省去了很多后顧之憂！這就是黃外給孩子們帶來(lái)的改變！

四年級(jí)學(xué)生黃某是在哥哥的推薦下來(lái)到這所學(xué)校的。她說(shuō)：“我弟弟在這所學(xué)校讀初一，他總是向我夸獎(jiǎng)這所學(xué)校，說(shuō)這里的老師很有趣，寄宿生活也很好。后來(lái)我就來(lái)到了這所學(xué)校。”上了一個(gè)星期的“夏令營(yíng)體驗(yàn)班”，感覺也不錯(cuò)，所以就轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，“以前兩個(gè)兄弟每天都在家里吵架，矛盾不斷，自從哥哥轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)之后，就沒(méi)有了。”只是他的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，但他們的關(guān)系也變得更好了，也懂得照顧弟弟，所以也讓弟弟體驗(yàn)了一周，兩兄弟一起去黃外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，感覺很好。”黃爸爸說(shuō)。這就是黃外給孩子們帶來(lái)的改變！

七年級(jí)學(xué)生李告訴我們，學(xué)校非常重視體育的發(fā)展。與以前學(xué)校體育課總是占滿的情況不同，學(xué)校給了足夠的體育鍛煉時(shí)間，他現(xiàn)在每天鍛煉1-2小時(shí)左右。這里有點(diǎn)神奇的是，學(xué)習(xí)的時(shí)間看似減少了，但成績(jī)實(shí)際上卻提高了。李同學(xué)的媽媽告訴我們：“這兩年因?yàn)橐咔椋緛?lái)就很虛弱的兒子時(shí)不時(shí)就會(huì)感冒、流鼻涕，很不舒服。但自從開始在外校讀書后，李媽媽發(fā)現(xiàn)孩子生病的次數(shù)大大減少了，就連周末回家，平時(shí)喜歡宅在家里玩游戲的兒子， “會(huì)帶媽媽出去鍛煉身體。”李媽媽笑著說(shuō)，這就是黃外給孩子們帶來(lái)的改變！

三年級(jí)學(xué)生鄧說(shuō)：“我們老師的課很有趣。比如，英語(yǔ)課上，老師會(huì)把一串枯燥的英文字母編成順口溜，帶領(lǐng)我們唱英文歌曲。我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)。課堂氣氛輕松，可以掌握好知識(shí)！”劉爸爸在采訪中告訴我們：“我一直擔(dān)心孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)能力！我的英語(yǔ)不好。如果老師采用全英文教學(xué)，孩子不是更跟不上嗎？后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的。在黃老師的指導(dǎo)下，孩子不僅愿意開始閱讀，而且還長(zhǎng)期停留在這樣的全英文教學(xué)中。在教學(xué)環(huán)境中，由于老師的指導(dǎo)，她的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)都更加懂事了。 “這就是黃外給孩子們帶來(lái)的改變！”

七年級(jí)學(xué)生杜說(shuō)：“學(xué)校老師會(huì)分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并會(huì)利用空閑時(shí)間幫助我們輔導(dǎo)我們知識(shí)薄弱的領(lǐng)域。對(duì)于我們不懂的話題，他會(huì)耐心地指導(dǎo)我們。我們廣州十所最好民辦學(xué)校，直到我們弄清楚為止。以前我總是不敢問(wèn)老師問(wèn)題，生怕他們罵我們笨，不認(rèn)真思考，但在這里我喜歡問(wèn)老師問(wèn)題，老師也會(huì)鼓勵(lì)我們大膽提出我們的想法。我的自信心增強(qiáng)了很多！”這就是黃外為孩子們做出的改變！

家長(zhǎng)轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)班不只是成績(jī)的問(wèn)題，更多的是色情老外給孩子帶來(lái)的改變！黃外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校奉行“幫助每一位老師和學(xué)生成為更好的自己”的辦學(xué)理念。所謂“溫教育”，是指創(chuàng)造一個(gè)符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的“溫暖”的教育環(huán)境，使學(xué)生能夠相對(duì)輕松高效地學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，發(fā)展全面素質(zhì)。 。

黃外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所“廣東知名、廣州一流”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，以優(yōu)質(zhì)教育資源、全球教育智慧為基礎(chǔ)，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的教育追求，現(xiàn)代化、國(guó)際化、高端化標(biāo)準(zhǔn)。名校。

自2021年開學(xué)以來(lái)，自開業(yè)以來(lái)，憑借一流的教學(xué)質(zhì)量，成為家長(zhǎng)心目中的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校。這是一所什么樣的學(xué)校？你的育兒秘訣是什么？他們靠什么取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)？為何他們能在廣州名校中脫穎而出？

讓我們走進(jìn)黃外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校，與鄭立平校長(zhǎng)深入交流，看看他們是如何解答的。

與黃岡名校合作聯(lián)合辦學(xué)

黃外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校第一個(gè)令人印象深刻的特點(diǎn)就是它是一所具有名校基因的學(xué)校。

雖然黃外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校于去年正式開學(xué)，從辦學(xué)時(shí)間上看是一所新學(xué)校，但這并不意味著該校在辦學(xué)模式上是“新手”。這當(dāng)然得益于學(xué)校與連續(xù)十幾年位居全區(qū)第一的黃岡外國(guó)語(yǔ)學(xué)校深度融合、教研同步、資源共享、共同發(fā)展。所以，準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是：老品牌，新派；老名校，新基地。

有些家長(zhǎng)對(duì)黃岡外國(guó)語(yǔ)學(xué)校不太了解。事實(shí)上，這所學(xué)校“名氣很大”。湖北黃岡外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是黃岡市教育局直屬的一所完全中學(xué)。擁有非常強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。學(xué)校高級(jí)教師約占全校教師的3/4。他們是全國(guó)優(yōu)秀教師、省市級(jí)骨干教師、黃岡市名師、黃岡市教學(xué)能手。待聘教師占全班1/3，其中外教6名，特教5名。在強(qiáng)大師資隊(duì)伍的支持下，湖北黃岡外國(guó)語(yǔ)學(xué)校近年來(lái)連續(xù)榮獲黃岡市中考成績(jī)排名第一，成為黃岡市基礎(chǔ)教育知名品牌。

在與黃岡外國(guó)語(yǔ)學(xué)校深度融合的基礎(chǔ)上，黃外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校還與國(guó)內(nèi)外多所著名學(xué)校建立了友好互助的關(guān)系，共享資源和智慧，同步教學(xué)、教研、檢測(cè)。利用網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生足不出戶就可以定期學(xué)習(xí)、交流；在校外，他們還可以通過(guò)游學(xué)、游學(xué)、各類競(jìng)賽活動(dòng)、共同學(xué)習(xí)項(xiàng)目或研究項(xiàng)目等方式感受名校、名師和優(yōu)秀學(xué)生的風(fēng)采，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校“遇見幸福”的培養(yǎng)目標(biāo)。你進(jìn)來(lái)時(shí)我是風(fēng)景，你出去時(shí)我是風(fēng)景”。

獨(dú)特的課程體系

學(xué)校的教育理念也是家長(zhǎng)需要了解的。只有家校培養(yǎng)目標(biāo)一致，才能少走彎路。

那么，黃外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校將培養(yǎng)什么樣的學(xué)生呢？鄭校長(zhǎng)告訴我們，學(xué)校想要培養(yǎng)什么樣的孩子，從學(xué)校的名字就可以體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校之所以被稱為“翰林”學(xué)校，是因?yàn)閷W(xué)校不僅十分注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且特別注重孩子的全面發(fā)展；不僅注重孩子的現(xiàn)代精神和人文素質(zhì)，更注重孩子自強(qiáng)不息的中華精神。情懷和中國(guó)精神的愛與智慧、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。簡(jiǎn)單概括就是，學(xué)校希望培養(yǎng)具有全球胸懷的中國(guó)人、有中國(guó)情懷的全球人。希望每一位黃外語(yǔ)學(xué)子都成為21世紀(jì)全球競(jìng)爭(zhēng)中的高素質(zhì)公民和各行業(yè)的佼佼者。

學(xué)校的課程體系就是根據(jù)這一培養(yǎng)目標(biāo)量身定制的。學(xué)校提煉了“翰林”內(nèi)涵，形成了自己的課程體系。開設(shè)以教授學(xué)術(shù)素養(yǎng)為主的“新翰林學(xué)士課程”和以培養(yǎng)美德道德為重點(diǎn)的“德育課程”。

專家管理學(xué)校，精準(zhǔn)導(dǎo)航

當(dāng)你考察一所學(xué)校時(shí)，你無(wú)法了解學(xué)校的掌舵人。

廣州黃外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校總校長(zhǎng)、高級(jí)教師、全國(guó)知名校長(zhǎng)、著名德育專家、全國(guó)十佳班主任、全國(guó)特級(jí)名師、國(guó)家培訓(xùn)專家教育部計(jì)劃專家、北京師范大學(xué)特級(jí)教師培養(yǎng)項(xiàng)目專家、全國(guó)工委青少年發(fā)展中心專家、中國(guó)教育服務(wù)中心專家、山東師范大學(xué)家庭教育中心專家等；曾榮獲齊魯名師、山東省首屆十佳班主任、山東省首屆十佳科研教師、全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師、全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克優(yōu)秀輔導(dǎo)員等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。現(xiàn)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育分會(huì)副秘書長(zhǎng)、全國(guó)特殊教育聯(lián)盟理事長(zhǎng)、中國(guó)教師個(gè)人成長(zhǎng)與命運(yùn)共同體副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)名師工作室聯(lián)盟成員、山東省班主任專業(yè)委員會(huì)副主任、山東省創(chuàng)新教育研究室主任教師專業(yè)發(fā)展研究所所長(zhǎng)、青島市初中數(shù)學(xué)名師工作室主持人、中國(guó)人西方師德、好教師工作室等； 2011年《中國(guó)教師報(bào)告》年度思想人物、2012年中國(guó)教師培訓(xùn)網(wǎng)年度人物、2012年《教師月刊》年度人物、2012年山東封面人物教育、班主任、新班主任、班主任之友、教師博覽會(huì)。

鄭立平校長(zhǎng)出版《還學(xué)生課堂》《教師必須掌握的教育與懲罰的藝術(shù)》《做聰明班主任》《優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)之路》等個(gè)人著作18部。個(gè)人事跡在《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》等20余家報(bào)刊有專題推薦；沉迷教育教學(xué)實(shí)踐與研究，創(chuàng)立全國(guó)（民辦）班主任成長(zhǎng)研究會(huì)，帶領(lǐng)全國(guó)近千名優(yōu)秀教師追求和創(chuàng)造教育幸福；同時(shí)兼任安徽靈壁新余實(shí)驗(yàn)學(xué)校、河南信陽(yáng)淮濱實(shí)驗(yàn)學(xué)校、濟(jì)南長(zhǎng)清一中大學(xué)城校區(qū)、德州平原五中、濰坊長(zhǎng)樂(lè)新城中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)學(xué)校和其他學(xué)校。在學(xué)校管理、教師發(fā)展、班主任工作、教育研究、課堂教學(xué)、家庭教育等方面有著深厚的造詣。

鄭立平校長(zhǎng)從業(yè)32年，擔(dān)任班主任25年。即使當(dāng)了很長(zhǎng)一段時(shí)間的校長(zhǎng)，他仍然擔(dān)任班主任，為畢業(yè)班教授數(shù)學(xué)課。長(zhǎng)期深入教育教學(xué)，立足課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。他曾創(chuàng)造全班數(shù)學(xué)平均分99.7分（滿分100分）的奇跡；他曾專門對(duì)班級(jí)進(jìn)行排序選拔，結(jié)果由剩下的后進(jìn)生組成的特升班，考試成績(jī)?nèi)杂忻黠@提高。一年之內(nèi)，他們的成績(jī)甚至高于火箭班和火箭二班的成績(jī)；連續(xù)10年帶領(lǐng)畢業(yè)班和教師。多年來(lái)創(chuàng)造了中考的輝煌成績(jī)。以其眾多的尖子生和優(yōu)異的平均成績(jī)?cè)诋?dāng)?shù)匾疝Z動(dòng)。

在實(shí)踐中創(chuàng)新，在研究中探索。曾擔(dān)任山東、湖北校長(zhǎng)，親自指導(dǎo)創(chuàng)建國(guó)內(nèi)多所品牌學(xué)校。具有豐富的實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的管理理念。學(xué)校長(zhǎng)期構(gòu)建九年一貫制和十二年一貫制，取得了優(yōu)異的辦學(xué)成果，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學(xué)生，造就了無(wú)數(shù)名師。多次參加國(guó)家教育行政學(xué)院、北京師范大學(xué)等國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目傳播辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并多次受全國(guó)教育行政部門和學(xué)校邀請(qǐng)講學(xué)。曾受邀在《山東教育》、《江西教育》、《校長(zhǎng)參考》、《中國(guó)教師報(bào)》等全國(guó)知名報(bào)刊雜志開設(shè)教育專欄。他的辦學(xué)業(yè)績(jī)和經(jīng)歷也曾被《中國(guó)教師》、《中國(guó)教師報(bào)》、《校長(zhǎng)參考》、《湖北教育》、《新校園》、《楚天都市報(bào)》等雜志或媒體長(zhǎng)篇報(bào)道。

打造高素質(zhì)名師

引領(lǐng)“高分”教學(xué)

在小學(xué)和初中階段，民辦學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容必須遵循國(guó)家課程大綱。面對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)校都有自己提高教學(xué)質(zhì)量的法寶。

據(jù)了解，不到一年的時(shí)間，學(xué)校初中、小學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)和良好的社會(huì)聲譽(yù)位居全區(qū)前列，贏得了從化各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的信任和好評(píng)。

鄭立平校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心一定是教師的能力。皇外在提升師資隊(duì)伍核心能力方面主要采取了三大舉措。

第一個(gè)出發(fā)點(diǎn)是把握老師的教學(xué)方法。如果老師在課堂上不能吸引學(xué)生，課堂就會(huì)枯燥無(wú)味，極大地影響教學(xué)效果。因此，學(xué)校非常重視對(duì)教師的培訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和講課技巧。如此高的培訓(xùn)頻率在很多學(xué)校都很難見到。難怪黃外翰林學(xué)校的老師們能夠在短短一年多的時(shí)間里獲得家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。

第二個(gè)出發(fā)點(diǎn)是教師的課堂管理方式。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，很多時(shí)候由于自己的認(rèn)知或能力有限，表現(xiàn)不佳并不意味著他們想要造成傷害。也許他們的初衷是好的，只是用錯(cuò)了方法。這就需要教師有管理班級(jí)的藝術(shù)，看到學(xué)生行為的本質(zhì)。當(dāng)學(xué)生快樂(lè)時(shí)，老師知道他為什么快樂(lè)，也能和他一起快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生不高興的時(shí)候，老師知道他為什么不高興，能夠理解和接受學(xué)生。那么，學(xué)生就會(huì)感覺到老師的眼睛里有光，心中有愛，他們就會(huì)更加愿意配合老師的工作。這樣，老師管理班級(jí)就會(huì)很容易，學(xué)生也會(huì)有很好的體驗(yàn)。

第三個(gè)出發(fā)點(diǎn)是老師和家長(zhǎng)的溝通技巧。只有家庭、學(xué)校和學(xué)生共同努力，學(xué)生的成長(zhǎng)道路上才能得到最大的幫助。學(xué)校不僅組織豐富多彩的家校合作活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)提高教育理念，而且非常注重對(duì)老師和家長(zhǎng)溝通能力的培訓(xùn)。

陽(yáng)光社區(qū)超市

賦能全人教育

黃外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校雖然繼承了名校黃岡外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的基因，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，但這并不意味著學(xué)校只看重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

學(xué)校始終堅(jiān)持“質(zhì)量第一、成績(jī)?yōu)橥酢钡睦砟睿脟?yán)謹(jǐn)、科學(xué)的措施和有目共睹的成果，實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量”與“成績(jī)”的和諧統(tǒng)一。

據(jù)了解，黃外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校開設(shè)了數(shù)百門特色課程，滿足學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)、體育技能、心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，為學(xué)生提供為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

由于學(xué)校開設(shè)的特色課程種類繁多，鄭校形象地將學(xué)校的特色課程體系比喻為“特色課程超市”。鄭學(xué)校告訴我們，每個(gè)學(xué)期，孩子們都可以根據(jù)自己的興趣愛好，在“特色課程超市”自由選擇自己喜歡的特色課程。為了讓孩子們?cè)谔厣n程的學(xué)習(xí)過(guò)程中既有廣度又有深度，學(xué)校采用“1主科+1輔科”的模式，讓孩子們不僅能學(xué)到東西，還能全面拓展視野。

九年一貫制繼續(xù)教育的優(yōu)勢(shì)

作為一所九年一貫制學(xué)校，黃外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校在學(xué)生綜合培養(yǎng)方面具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。

學(xué)校以九年一貫制培養(yǎng)為重點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)教材進(jìn)行整體建設(shè)、系統(tǒng)開發(fā)、多元化整合，實(shí)行一體化課程管理。這樣，從小學(xué)到初中的入學(xué)門檻被打破，擇校的一切后顧之憂全部消除。同時(shí)，學(xué)校還與一些高中聯(lián)合教研，共同開發(fā)課程和有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程的升華和拓展。 。

根據(jù)九年一致系統(tǒng)的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，學(xué)校可以打破課程設(shè)計(jì)和實(shí)施方面的教學(xué)困難，并將其納入九年的培訓(xùn)過(guò)程。例如，基于動(dòng)手動(dòng)手和充滿好奇心的小學(xué)生的特征，學(xué)校包括適合小學(xué)生在小學(xué)課程中運(yùn)作的初中物理或化學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此他們可以提前探索。這避免了一定程度的突然接受困難點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度的落后。

此外網(wǎng)校頭條，九年一致的學(xué)校的最大優(yōu)勢(shì)是，學(xué)校可以幫助學(xué)生從小學(xué)計(jì)劃未來(lái)。雖然其他學(xué)生及其父母從小學(xué)到小學(xué)仍在忙于為未來(lái)的初中探索學(xué)校，但選擇直接去初中的學(xué)生不僅不必?fù)?dān)心夏季為他們參加學(xué)校量身定制的開發(fā)營(yíng)，并提前為初中生活做準(zhǔn)備。做好準(zhǔn)備。

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學(xué)校地址：廣州康胡島區(qū)Anyuan Road 2號(hào)（郊區(qū)村委員會(huì)對(duì)面）

我們學(xué)校從小學(xué)到初中的重要優(yōu)勢(shì)

Huangwai Hanlin實(shí)驗(yàn)學(xué)校接受了9年的持續(xù)培訓(xùn)，小型班級(jí)教學(xué)和寄宿管理，將使用創(chuàng)新的教育和教學(xué)來(lái)培養(yǎng)兒童在連接初中和小學(xué)的方面，高級(jí)探索，優(yōu)化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的才能并與廣州著名大學(xué)建立聯(lián)系。全面的力量為影響享有聲望的學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為終身發(fā)展的基本特征和關(guān)鍵能力奠定了基礎(chǔ)。

六個(gè)特征

第一個(gè)質(zhì)量是最重要的，性能是國(guó)王

一群高級(jí)學(xué)生，一群才華橫溢的人

第三個(gè)改進(jìn)是巨大的，變化很棒

伴隨第四師，出色的發(fā)展

第五所小學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)的Rongtong

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