廈門五緣第二組織開展第五屆新教師“陽光課堂”教學比武大賽活動
更新時間：2022-12-29 21:03:23作者：佚名
為鼓勵教師練就扎實的基本功，促進教師的專業(yè)成長，同時在疫情防控背景下樹立科學的教育觀、生命觀，充分做好線上線下銜接工作，6月15-17日，廈門五緣第二實驗學校以“相互切磋、共同進步”為導向，組織開展了第五屆新教師“陽光課堂”教學比武大賽活動。本次比賽行知苑與知行苑兩校區(qū)按六個比賽組同時進行，注重同課異構(gòu)，加強九年一貫制的銜接和聽課交流。共有22位2019年入職的新教師參與到此次比武大賽中，涵蓋語文、數(shù)學、英語、道法、心理、生物、音樂以及體育等多個學科。本次教學比武為我校新教師提供了一個展示才華、學習分享的平臺，更得到了校領(lǐng)導以及整個教學團隊的傾力支持，在提高學校整體教學水平、促進教師專業(yè)成長等方面也發(fā)揮了積極作用。
新教師們在學校備課組團隊的幫助下精心準備，深鉆教材、謹密構(gòu)思；課堂上，他們循循善誘、張弛有度，為我們帶來了奇思妙想與精彩瞬間。
一、以夢為馬，先知后行
（一）靈動語文，學而有思
蕭伯納說，你有一種思想，我有一種思想找規(guī)律教學設(shè)計，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想。語文組的教師們兩兩同課異構(gòu)，讓我們清楚地看到不同教師對同一教材內(nèi)容的不同處理方式，不同的教學策略產(chǎn)生的不同教學效果，進而達到提高課堂質(zhì)量的目的。
吳祺彬老師執(zhí)教的是部編版四年級下冊的《“諾曼底號”遇難記》，吳老師帶領(lǐng)學生通過多種朗讀方式去品味語言、感受人物形象找規(guī)律教學設(shè)計，語言的力量在課堂上一次次震撼著師生的心靈。
在劉明珍老師執(zhí)教的《“諾曼底號”遇難記》一課中，她重點教授學生從人物語言、動作等方面感悟人物品質(zhì)，并結(jié)合當前的疫情，引導學生體會生命的意義和價值。
劉羽佳老師在執(zhí)教《海的女兒》這節(jié)課時以學生為中心，關(guān)注到每一個學生的外在表現(xiàn)和內(nèi)在思想，只要學生有所進步，她都及時給予充分肯定，讓學生在激勵中快樂學習。
郭超老師在執(zhí)教《海的女兒》這節(jié)課中，利用自己錄制的視頻將孩子們帶入了童話的美好世界，讓學生貼近人物，感受人物的內(nèi)心，并通過創(chuàng)設(shè)情境，師生合作朗讀，讓孩子們體會到小人魚善良、勇敢的品質(zhì)。
（二）趣味數(shù)學，學而得法
黃嵐老師在《找規(guī)律》這節(jié)課中，結(jié)合一年級學生的認知規(guī)律，由淺至深，在游戲中感受規(guī)律的奧秘，激發(fā)學生學習興趣，并通過闖關(guān)環(huán)節(jié)、運動環(huán)節(jié)和動手創(chuàng)造環(huán)節(jié)感受數(shù)學與生活息息相關(guān)。
蔣永祺老師執(zhí)教的《小數(shù)的初步認識》一課，從廈門的社會生活信息引入，充分調(diào)動了學生的學習興趣，帶著學生層層深入地思考，最終從“有量”的小數(shù)抽象到“無量”的小數(shù)，理解了一位小數(shù)的本質(zhì)。
王璘老師執(zhí)教的《圓的認識》一課圍繞圓的各部分名稱以及特點展開教學，引導學生通過獨立思考，合作交流，自主學習等方式探索圓的特征，從動手實踐到抽象推理，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。
（三）智慧英語，學而獲趣
歐陽柯瑩老師為我們帶來的是六年級下冊第一模塊對話課《How long is the Great Wall?》，歐陽老師以了解長城及其它名勝古跡為主題意義展開教學，增長學生見識，滲透情感教育。
（四）浪漫心理，學而得益
陳巧麗老師在《生命的價值》這節(jié)課中，讓孩子們通過冥想活動去探索屬于自己的重要的生命價值，在價值拍賣中去體驗，用一場心靈之旅喚醒孩子們對生命價值的感悟和思考。
（五）快樂道法，學而得規(guī)
蘇惠清老師執(zhí)教的《萬里一線牽》一課，運用了豐富的教學手段，從哆啦A夢導入，結(jié)合疫情創(chuàng)設(shè)情境，讓學生認識多樣化的通信方式；并結(jié)合學生的生活實際，以小組合作方式進行探究，讓學生明白生活中如何合理選擇通信方式。
沈妙娟老師執(zhí)教的《傳統(tǒng)游戲我會玩》一課，利用微課、傳屏直播等信息技術(shù)手段帶著孩子認識、了解傳統(tǒng)游戲，并在愉快的游戲過程中感受傳統(tǒng)游戲帶來的快樂，寓教于樂。
（六）美妙音樂，學而有悟
楊柳依老師執(zhí)教的《星光恰恰恰》，抓住音樂形象這條主線，加入了閃星星的動作和節(jié)奏來鞏固學生的記憶力，采用唱、舞、圖譜、打擊樂器相結(jié)合的綜合手段進行直觀教學，引導學生在律動中感受快樂，把積極樂觀的生活態(tài)度自然而有效的融入到教學活動中。
（六）活力體育，學而強身
孟越老師執(zhí)教的《原地投擲沙包》一課，器材使用合理，做到一物多用、一物貫穿整節(jié)課；課堂時間把控到位，在游戲中充分調(diào)動了孩子的學習興趣，讓學生在樂中學。
在鄒盛泉老師執(zhí)教的《體操跪跳起》中，鄒老師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓師生化身為飛行員，有效激發(fā)了學生的興趣，教學過程循序漸進、由易到難，教學重難點突出，教學效果顯著。
陳耀鑫老師的籃球課《籃球——行進間運球》，氣氛熱烈，組織有序，運用多媒體信息技術(shù)，結(jié)合新型冠狀病毒等時事熱點進行德育和體育的結(jié)合。使學生在歡快的課堂氛圍中學習籃球行進間運球技術(shù)動作。
二、學思踐悟，行而后知
（一）語由心生，文以傳情
父愛無言，如山，如海。許婷婷老師執(zhí)教的《臺階》一課，以人物描寫為切入點，通過讀懂故事、讀懂人物、讀懂作者、讀懂主題四個核心環(huán)節(jié)串聯(lián)整堂課，教師循循善誘，學生積極發(fā)言，最后以深情的配樂朗讀結(jié)尾，激發(fā)了學生對父輩的理解、尊敬、與熱愛之情。
子曰：“人無信不立，業(yè)無信不興。”陳雅茹老師執(zhí)教的《陳太丘與友期行》以同學們所熟識的智慧少年導入，激發(fā)學生的學習興趣，在積極的互動中掌握文言知識，在把握文言內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會古人明禮誠信的方正品性。
做人當如硯，方方正正。周雪麗老師執(zhí)教的《陳太丘與友期行》通過帶領(lǐng)學生演讀人物的語言和動作，充分感受元方和友人的人物形象，了解魏晉人士的率真，明確方正是為人基本準則。
（二）數(shù)形結(jié)合，學以致用
謝欣宇老師執(zhí)教的《平行線的判定與性質(zhì)綜合》一課，從幾何基本圖形出發(fā)，利用小游戲調(diào)動了學生的學習興趣，題目由易至難，教會學生如何在題目中應(yīng)用所學知識，充分理解平行線的判定定理和性質(zhì)定理。
（三）學習技巧，講好故事
何嘉榕老師執(zhí)教的Birthday Food Around the World一課，脈絡(luò)清晰、任務(wù)明確，讓學生從課文的閱讀中訓練不同的閱讀技能，為大任務(wù)課文復述搭建支架。何老師良好的語言面貌及小組競爭機制充分調(diào)動了學生的積極性，課堂氛圍活躍，學生參與度高。
（四）區(qū)分概念，學好反射
蘇雪瑾老師在《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》這節(jié)課中，設(shè)計了豐富的活動引導學生構(gòu)建概念、應(yīng)用概念、區(qū)別概念。同時這節(jié)課注重學生的體驗以及與實際生活的聯(lián)系，通過進行實驗、利用實物等方式讓學生獲得親身體驗，讓學生感受到生活中的生物學知識，使學生能學以致用，利用生物學知識解釋生活中的現(xiàn)象。
（五）因材施教，快樂足球
劉凌浩老師執(zhí)教的《足球——腳內(nèi)側(cè)運球繞桿技術(shù)》一課，結(jié)合七年級女生好動、模仿力強、學習積極性高等特點創(chuàng)設(shè)教學活動，在訓練中培養(yǎng)學生團結(jié)一致、相互合作的精神。
三、學思踐悟，收獲頗豐
參加完“陽光課堂”教學比武之后，老師們都有哪些收獲呢？我們一起來看看吧！
楊柳依：“陽光課堂”教學比武是青年老師展示自己水平的一個舞臺，此次比賽評委評點專業(yè)，選手強者輩出，對我來說更重要的是整個比賽的準備和參賽過程，學習與交流、付出與收獲、體驗與成長是我對此次比賽最大的感受。通過比武，或許能看到進步，但要上一個新臺階需要在此基礎(chǔ)上反復操練，平時不斷反思，點點滴滴的積累才會形成質(zhì)的飛躍。都說教學是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學習，此次比賽它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學習的魅力，它展示的不僅是教師的教學思想，也展示著五緣二的教學理念，它承載的不僅是青年教師的夢想，也放飛著五緣二的希望。感恩這次比賽給了我一個展示自我的平臺，讓我得到了自我發(fā)展的機會，今后，我會更加珍惜每一次機會，樂觀從容，淡定自如，相信自己會做得更好！
王璘：在“陽光課堂”比武大賽中，漸漸地感受到課堂教學不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。對于年輕的新老師需要通過這種比賽活動來促進自己教學水平，需要這樣的比賽來歷練自己。每一次的備課，磨課，評課都是成長的機會，不斷規(guī)范自身的教學。通過此次比賽映射出了我們備課組教師進取、鉆研的精神面貌，也能感受到每位老師都懷著相互學習的心態(tài)在準備。
謝欣宇：通過參加這次學校“陽光課堂”活動，我對自己的課堂進行了認真的思考，反思和總結(jié)。從準備開始到順利開課的每一步，都凝結(jié)了數(shù)學組這個大家庭對我的付出和幫助，也讓我認識到自己還有很多需要改進和學習的地方，讓我對今后的教學工作有了更加明確的改進方向。在聽其他老師課的過程中，也受益良多。感謝學校提供了學習和鍛煉的機會，讓我找到了差距和不足，明確了方向，朝著方向我將繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
周雪麗：參加“陽光課堂”教學比武是一個不斷否定自己、提升自己的過程，從教學設(shè)計到教學課堂，從教學語言到教態(tài)的把握，無一不是對過去的突破。很感謝學校提供了這么好的交流平臺，讓新教師們“以賽促教，以賽促學”，不斷規(guī)范自己的教學行為、提高教學質(zhì)量。同時，也特別感謝中學語文教研組和六年級備課組的同仁們，因為他們的鼎力相助和大力支持，我才能發(fā)現(xiàn)自己的不足、不斷地進步。
四、全員參與，知行合一
本次“陽光課堂”教學比武活動得到校領(lǐng)導的高度重視，石錫伍校長、林菁副校長、陳宗林副書記、陳陽副校長、教務(wù)教研處李生華主任、謝璐瑛副主任、傅閏冰副主任和各學科教研組長、新教師結(jié)對指導老師蒞臨現(xiàn)場進行聽課、評課，為新教師們提出了許多寶貴意見。
經(jīng)過為期三天的教學展示，我校第五屆新教師“陽光課堂”教學比武順利落下了帷幕。青年教師們在這次比武中都得到了充分歷練，相信他們一定能在今后的教育教學中乘風破浪，扶搖直上，越走越好。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。雖然比賽已經(jīng)結(jié)束了，但走進課堂的活動正在繼續(xù)，我們一直在路上。