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第PAGE2頁(yè)共NUMPAGES2頁(yè)幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)講義中職物理基礎(chǔ)模塊講義下載北科大版￥1.2次方程的根與系數(shù)的關(guān)系的講義關(guān)于堅(jiān)持的講義中學(xué)語(yǔ)文講義下載電子備課下載6篇幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)講義篇1一、談話導(dǎo)出。（活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容財(cái)務(wù)內(nèi)部控制機(jī)制的內(nèi)容財(cái)務(wù)內(nèi)部控制機(jī)制的內(nèi)容人員應(yīng)聘與配置的內(nèi)容項(xiàng)目費(fèi)用控制的內(nèi)容消防安全演習(xí)內(nèi)容，喚醒記憶）。師：小同學(xué)們，我們都聽(tīng)過(guò)《拔南瓜》這個(gè)故事。下邊，小胡同學(xué)要考考你們，你記得《拔南瓜》里有誰(shuí)去拔南瓜了？（按照幼兒回答，出具故事中人物圖片）師：小胡同學(xué)要把這個(gè)故事，弄成一首好聽(tīng)的曲目，一上去仔細(xì)聽(tīng)一下。二、完整欣賞曲目《拔南瓜》。（班主任跟著課前錄好的伴奏完整演奏曲目，并用多媒體播放《拔南瓜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞）提問(wèn)：小同學(xué)們，在曲目里，父親公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫助他了？小媳婦呢？小女孩……（依次提問(wèn)，班主任將人物圖片按次序擺放，繼而再完整翻唱一遍，便于幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序，屬于第二次完整欣賞）三、幼兒學(xué)跳舞曲。1、教師分段清跳舞曲，幫助幼兒把握歌詞，幼兒跟唱。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；父親公拔不動(dòng)南瓜，叫兒子婆、小女孩、小黃狗、小花貓、小蟑螂時(shí)是如何唱的；打節(jié)奏讀獨(dú)白）2、教師一邊跳舞（事先錄好伴奏），一邊率領(lǐng)幼兒完整演跳舞曲。

（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給前面的演出環(huán)節(jié)作伏筆，也防止重復(fù)唱的冗長(zhǎng)）四、教師指導(dǎo)幼兒完整演奏曲目并演出相應(yīng)的動(dòng)作。1、師幼共同討論、創(chuàng)編曲目中人物的動(dòng)作。2、請(qǐng)某些小同學(xué)上臺(tái)，和同學(xué)共同演出《拔南瓜》的曲目；其他小同學(xué)，在坐位上面做動(dòng)作邊演奏曲目。（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定，時(shí)間充沛可多進(jìn)行幾組）五、結(jié)束部份，遷往生活。師：小同學(xué)們現(xiàn)在演出得都很棒，活動(dòng)后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色演出《拔南瓜》。那小同學(xué)們，父親公他一個(gè)人剛開(kāi)始拔不出芹菜，上面為何能拔下來(lái)？（引導(dǎo)相互幫助，小同學(xué)之間也要這么……）幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)講義篇2設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開(kāi)幼兒的生活，惟有由心而發(fā)的興趣才會(huì)使幼兒主動(dòng)積極地去探求周圍事物。結(jié)合主題快件公司問(wèn)題件快件公司問(wèn)題件款項(xiàng)處理關(guān)于圓的邊長(zhǎng)面積重點(diǎn)題量關(guān)于解等式組的題及答案關(guān)于南海問(wèn)題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開(kāi)展，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想象、創(chuàng)造等手段，發(fā)覺(jué)普通的生活材料會(huì)形成各式奇特聲音，體驗(yàn)大自然中聲音的奇妙，迸發(fā)幼兒的探求興趣。目標(biāo)：1．傾聽(tīng)、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。2．在欣賞詩(shī)歌《夏天的聲音》。中展開(kāi)想像，制造和感受美妙的大自然之聲。

打算：1．分別裝有米粒、黃豆的透明瓶，搪瓷杯，牙簽，鋁制小勺，塑膠卡板，塑膠袋，空紙袋，鐵合盒，紙幣，石塊，等等。2．錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子笑聲、空調(diào)運(yùn)行聲等冬季里的各式聲音的音帶。過(guò)程：一、聆聽(tīng)、感受大自然中的夏之聲1．班主任播放大自然的聲音，引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)并抒發(fā)。師：你聽(tīng)見(jiàn)了哪些聲音?師：你在哪些時(shí)侯也看到過(guò)這個(gè)聲音?師：春天里，你還看到過(guò)哪些聲音?2．師(總結(jié))：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的鳥(niǎo)鳴聲、嗡嗡嗡的蟑螂笑聲，這種都告訴我們春天到了。(析：暴雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的春天里的聲音。班主任從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)出，導(dǎo)致幼兒在交流、互動(dòng)中回顧更多經(jīng)驗(yàn)。)二、探索、創(chuàng)造夏之聲1．用班主任提供的材料制造聲音。師：不僅大自然里有各類有趣的聲音此外，我們的身邊還有好多東西會(huì)發(fā)出聲音。師(出具一些物品)：你能用這種東西制造出有趣的聲音嗎?請(qǐng)你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。2．分享制造聲音的不同方式。師：你選了哪些東西?它發(fā)出了如何的聲音?師：你是用何種方式讓這東西發(fā)出聲音的?師(總結(jié))：其實(shí)用不同的方式可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。(比如：兩個(gè)幼兒都選擇了紙盒，但它們使紙盒發(fā)出了不一樣的聲音。

幼兒甲說(shuō)：“我用手拍紙盒，紙盒發(fā)出了嘶嘶砰的聲音。”幼兒乙說(shuō)：“我用拳頭敲紙盒，紙盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。”教師說(shuō)：“喲!太神奇了。同一個(gè)鐵罐用手拍或用拳頭敲，還會(huì)唱不一樣的歌呀。”)3．再度嘗試自由選取材料制造聲音，并在班主任引導(dǎo)下將制造的聲音與冬季的自然之聲形成聯(lián)想。師：今天我們自己的方式讓那些東西發(fā)出了聲音。此次，這種袋子、瓶子說(shuō)：“我們也喜歡夏季，我們也想學(xué)一學(xué)春天的聲音，大家樂(lè)意幫幫我們嗎?”大家再來(lái)試試看吧。4．大膽抒發(fā)自己的聯(lián)想。師：你選擇了哪些東西?它發(fā)出了哪些聲音?師：這些聲音像哪些?(比如：有的幼兒用裝滿米粒的塑膠瓶發(fā)出了沙沙沙的大雨聲，有的幼兒敲擊紙盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的下雨聲，有的幼兒拗動(dòng)塑膠卡板發(fā)出了呱呱呱的鳥(niǎo)鳴聲。)師(總結(jié))：大家看，這種東西普普通通，但我們用不同的方式貌似變出了如此多夏日里的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多注意、多看、多聽(tīng)、多想，就可以從生活中發(fā)覺(jué)更多有趣的現(xiàn)象。(析：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探求不同質(zhì)點(diǎn)用不同方式可發(fā)出各式聲音，難點(diǎn)是利用某些物品聯(lián)想并模擬冬季的各式聲音。)三、夏之聲音樂(lè)會(huì)1．欣賞詩(shī)歌《夏天的聲音》。師：有一篇好聽(tīng)的詩(shī)歌叫《夏天的聲音》。

我們一上去聽(tīng)一聽(tīng)。(班主任邊播放幽美舒緩的背景音樂(lè)邊朗誦詩(shī)歌。)2．在班主任引導(dǎo)下為詩(shī)歌《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音，感受自然之聲的曼妙。師：這篇詩(shī)歌里還有好多有趣的聲音。大家都看到了什么聲音?師：我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧，每人選一樣?xùn)|西，一上去模仿旁邊的聲音。3．師(總結(jié))：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方式讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音，演唱出了這么多春天的聲音!在這個(gè)世界上，不僅曼妙的音樂(lè)此外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽(tīng)的聲音呢。只要你做個(gè)有心人，就可以看到大自然為我們演唱的曼妙的“音樂(lè)”。(析：班主任引導(dǎo)幼兒通過(guò)演出逐步體驗(yàn)詩(shī)歌的唯美，迸發(fā)幼兒的想像力和造就力。)附：春天的聲音夏季的水塘邊，美好的睡蓮穿著粉藍(lán)色短褲翩然飛舞，紅蜻蜒的影子蕩漾在水塘的海面上，小烏龜躲在荷花叢中輕快地跳舞。突然，一片黑云從遠(yuǎn)處飄來(lái)。你聽(tīng)，嘀嗒嘀嗒，淅潺潺瀝，下小雪了!再聽(tīng)——轟隆轟隆，轟隆轟隆，雷丈夫也打起鼓來(lái)了!雨越下越大，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩……不一會(huì)兒，夜空亮上去，黑云不見(jiàn)了!看。一道彩虹映在水塘里，睡蓮和綠葉像剛洗過(guò)澡，格外甜美迷人。呱呱呱、呱呱呱，是兔子在歌唱；唧唧嘰、喳喳喳，是小鳥(niǎo)在歌唱。

你們用歌喉歡唱：夏季真美好!材料打算：新的衣服包裝盒、薯片罐兩只、吸管、氣球扣、卡片、縐紙若干。制做方式：1．將紙箱挖兩個(gè)洞(洞的大小與餅干罐半徑一致)。2．把餅干罐插入紙箱，箱子上貼好左右手標(biāo)記，周圍用縐紙裝潢。3．在餅干罐后邊挖一小洞，插入吸管接上汽球扣，再插上節(jié)奏卡。建議打法：1．依照卡片所示節(jié)奏擊鼓。2．不同節(jié)奏選用不同的擊鼓技巧。實(shí)用價(jià)值：1．形象化的懲處吉他，供幼兒做節(jié)奏練習(xí)。2．將數(shù)和音樂(lè)、游戲與音樂(lè)相結(jié)合，迸發(fā)幼兒游戲的興趣幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)講義篇3一、說(shuō)用書(shū)1、教材的選擇：你們都曉得，詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型模式。并且隨著年紀(jì)的發(fā)展，小大班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過(guò)于的時(shí)期。它們感情外露、不穩(wěn)定，帶有巨大的情緒性。它們格外喜歡直接用眼睛去聽(tīng)，用嘴巴去看，用手去觸摸。她們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特征是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。為此，小大班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留意游戲化、情景化。指出讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩小學(xué)，玩中獲發(fā)展。由于幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理誘因，幼兒即便有了學(xué)習(xí)興趣，能夠自發(fā)地把心理活動(dòng)對(duì)準(zhǔn)學(xué)習(xí)對(duì)象，且能取得較差的效能，所以，任何活動(dòng)都應(yīng)注重興趣的培養(yǎng)。

然而，用書(shū)的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)還要，又有促使長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既緊貼幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而此活動(dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)始于幼兒的生活，但是本講義，從用書(shū)的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較差的考慮了幼兒的年紀(jì)特性和心理特征，使幼兒在積極愉快的氛圍中自然地潛移默化地把握了各類質(zhì)點(diǎn)發(fā)出的各類不一樣的聲音，把語(yǔ)言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系上去，即加深了幼兒對(duì)詩(shī)詞本來(lái)的理解，又有效的提升了科學(xué)

活動(dòng)的能力。還使它們對(duì)幽美動(dòng)聽(tīng)的聲音形成了好奇心，平常愈發(fā)擅于用自己的聽(tīng)覺(jué)去觀察這個(gè)奇妙的世界。2、目校準(zhǔn)位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。按照小大班幼兒的年紀(jì)特征和實(shí)際狀況，我建立了以下幾個(gè)目標(biāo)：并在活動(dòng)中，使活動(dòng)展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲中。充分的課前打算為活動(dòng)的成功舉辦提供了或許性。二、說(shuō)教學(xué)程序我選用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：迸發(fā)興趣——?jiǎng)邮痔角蟆變航涣鳌^看多媒體——欣賞散文（游戲）——音趣游戲（好聽(tīng)的歌）——延伸活動(dòng)（一）迸發(fā)興趣“興趣是最好的同學(xué)“，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由修身的活動(dòng)環(huán)境，打算了這些能發(fā)出聲音的物品，“小同學(xué)，現(xiàn)在，同學(xué)給大家打算了這些東西，大家瞧瞧都有哪些啊？很多東西可好玩了，還會(huì)唱出好聽(tīng)的歌呢？并且每位東西唱的都不一樣呢，小同學(xué)想不想聽(tīng)？從形式和內(nèi)容上都吸引了女孩。由于幼兒以無(wú)意留意為主，有意留意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的引言直接發(fā)力主題，豐富的物品，從而導(dǎo)致幼兒的無(wú)意留意，培養(yǎng)幼兒的有意留意。（二）動(dòng)手探求按照小大班幼兒好奇、好動(dòng)的特征，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動(dòng)手探求，為每組幼兒提供了這些能發(fā)出各式不一樣聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。

在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，班主任是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由修身的活動(dòng)氛圍中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)，比較各類質(zhì)點(diǎn)發(fā)出的不同的聲音，并且在這個(gè)過(guò)程中，幼兒榮獲的經(jīng)驗(yàn)是很零碎的，單一的，那如何給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)呢，讓她們了解每種質(zhì)點(diǎn)發(fā)出的不同的聲音呢？（三）幼兒交流然后，在自由探求之后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了哪些，發(fā)出了哪些聲音，和別的聲音一樣嗎？那樣的形式對(duì)幼兒榮獲的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。因?yàn)槲锲吩谟變旱氖掷铮變耗７碌穆曇艉徒Y(jié)合實(shí)物進(jìn)行，還可以請(qǐng)其余的小同學(xué)學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像不像，防止了單一性。（四）觀看多媒體小大班幼兒留意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的剌激很容易造成它們的留意。不僅這種物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，大自然還有好多奇妙的聲音呢，那它們的聲音又是如何樣的呢？小同學(xué)想不想聽(tīng)聽(tīng)？選用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜幼兒園小班音樂(lè)教案，學(xué)一學(xué)。能重新吸引幼兒留意，迸發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)感官的完美結(jié)合，促使了幼兒的思維的發(fā)展。（五）欣賞散文（2遍）將幼兒已榮獲的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用散文的語(yǔ)言抒發(fā)下來(lái)，散文語(yǔ)言簡(jiǎn)略，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在散文欣賞2遍以后，輔以學(xué)生問(wèn)答的方法，加深幼兒對(duì)聲音的記憶，同時(shí)也為前面的音趣游戲夯實(shí)基礎(chǔ)。

（六）音趣游戲（好聽(tīng)的歌）把〈小昆蟲(chóng)如何叫〉改編成（好聽(tīng)的歌），和幼兒獨(dú)唱，使幼兒情緒抵達(dá)最高潮，美術(shù)融入科學(xué)，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)講義篇4目標(biāo)：1、在游戲情景中體會(huì)曲目輕快、活潑的特性。2、嘗試識(shí)別反復(fù)出現(xiàn)的音位“咿呀呀呀呦”，并利用下肢動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“____│_－│”。重難點(diǎn)：識(shí)別反復(fù)出現(xiàn)的固定音高，并能利用下肢動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏____│_－│。打算：1、人手一塊頭巾，音樂(lè)、錄音機(jī)。2、圖譜一份。過(guò)程：一、初步體驗(yàn)曲目。（班主任和幼兒在腰上系一塊頭巾聽(tīng)兔跳音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。）1、聽(tīng)音樂(lè)，找樂(lè)曲。①欣賞曲目（接入場(chǎng)音樂(lè)后），班主任隨音樂(lè)節(jié)奏輕度搖動(dòng)身體，當(dāng)出現(xiàn)“咿呀呀呀呦”的樂(lè)曲時(shí)，班主任與幼兒眼神交流。師：呀，今天這個(gè)音樂(lè)里只有一句歌詞，大家聽(tīng)進(jìn)去了嗎？師：大家的眼睛真靈。我們一上去和它打個(gè)招呼吧！“咿呀呀呀呦”好～！②再次欣賞音樂(lè)。師：呵呵，這個(gè)“咿呀呀呀呦”有點(diǎn)害羞，有時(shí)會(huì)進(jìn)去和我們打招呼，有時(shí)我們等它很久都不進(jìn)去。讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，它究竟在那里？（聽(tīng)音樂(lè)在“咿呀呀呀呦”處，拍掌練習(xí)節(jié)奏）2、看圖譜，學(xué)習(xí)用下肢動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。①出示圖譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

師：孩子們，瞧，父親買了哪些好吃的？（出具圖譜）現(xiàn)在來(lái)了這么多的顧客同學(xué)，我們就燒好吃的南瓜招待他們吧。我們先來(lái)打算打算。（引導(dǎo)幼兒用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的形式練習(xí)節(jié)奏。）②用下肢動(dòng)作表現(xiàn)固定音高。師：讓我們跟著音樂(lè)把菜做下來(lái)吧。（跟音樂(lè)完整練習(xí)一遍）師：咕嚕咕嚕，哪些聲音，其實(shí)是父親的脖子餓了，孩子們呢？我們也給自己燒一盤(pán)好吃的南瓜吧。（跟音樂(lè)重新練習(xí)一遍）二、表現(xiàn)固定音高的節(jié)奏。1、聽(tīng)音樂(lè)，在固定音高出現(xiàn)時(shí)，拿來(lái)回推動(dòng)頭巾表現(xiàn)鋸木頭的情境。①學(xué)習(xí)“鋸木頭”的動(dòng)作。師：現(xiàn)在好開(kāi)心啊，但是父親有個(gè)瓶頸，冬天到了，南方父親吹得我都冷死了。父親想去鋸些木頭取供暖，但是我一個(gè)人還不夠呀，你們一上去好嗎？（幼：好）（班主任將頭巾剪短，率領(lǐng)幼兒去“森林”。）師：森林到了，讓我們一起鋸木頭吧。（隨音樂(lè)自由演出）師：你是怎樣鋸的，鋸在哪些地方？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作）師：看父親是如何把這棵樹(shù)木完全鋸下去的。（班主任完整演出一遍）2、幼兒隨音樂(lè)與顧客同學(xué)合作演出。①幼兒找“大樹(shù)”隨音樂(lè)合作演出。師：父親請(qǐng)孩子們，帶上小鐵鍬，去找一位顧客同學(xué)做樹(shù)木吧。（合作游戲一遍）②教師簡(jiǎn)略總結(jié)游戲。

三、結(jié)束活動(dòng)。師：木頭鋸好了，小昆蟲(chóng)們還等著我們?nèi)兔δ兀瑏?lái)，我們一起把木頭搬回來(lái)吧！（帶幼兒做搬木頭的動(dòng)作，在“咿呀呀呀呦”處有節(jié)奏地跺腳出活動(dòng)室。）幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)講義篇5樹(shù)上許多紅小米，一個(gè)一個(gè)摘出來(lái)。我們喜歡吃小米，多吃小米身體好。活動(dòng)目標(biāo)：1.能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。2.能用常見(jiàn)的蔬菜替換原歌詞，并唱下來(lái)。3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，提高幼兒的口頭抒發(fā)能力。4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。活動(dòng)打算：1.畫(huà)一棵結(jié)滿小米的樹(shù)。2.已認(rèn)識(shí)小米，曉得小米的特點(diǎn)。教學(xué)反省：在本次音樂(lè)活動(dòng)選擇緊貼幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。如焉能音樂(lè)活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育誘因，是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中經(jīng)常探求的一種機(jī)制。啟發(fā)幼兒在“摘小米”的動(dòng)作中、仿編歌詞、活動(dòng)中自然的融入了美術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫串了整合教育的思想。幼兒在玩兒玩玩中斬獲了發(fā)展，感受到活動(dòng)帶給的快樂(lè)體驗(yàn)。真正做到玩中樂(lè)，玩小學(xué)。幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)講義篇6設(shè)計(jì)意圖：我經(jīng)常都想嘗試在大班上節(jié)成功的音樂(lè)欣賞課。碰巧間幼兒園小班音樂(lè)教案，我在給女兒們上群舞課時(shí)，不經(jīng)意地放了《梁祝》，讓她們練功，女孩們說(shuō)：“真好聽(tīng)！”有的女兒還跟隨歌曲翩然飛舞，然后，我便設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂(lè)欣賞課。

致力讓兒子去體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步體驗(yàn)音樂(lè)的曲調(diào)，讓男孩在玩中體驗(yàn)音樂(lè)的美。2、鼓勵(lì)小孩用下肢動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的覺(jué)得。活動(dòng)打算：1、布置公園場(chǎng)景、各種各樣的花。2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶飾品、蝴蝶翅膀。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步感知音樂(lè)。1、孩子們，告訴大家個(gè)好消息，現(xiàn)在呀，我們帶上我們的好同事蝴蝶一起到公園里玩。2、幼兒隨音樂(lè)手持蝴蝶出游。3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該如何辦呢？（男孩想方法），那好，就讓我們的小蝴蝶在顧客同學(xué)那邊休息一會(huì)兒。二、欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美。1、欣賞第一遍音樂(lè)。女孩們，來(lái)，我們坐下靜的聽(tīng)音樂(lè)吧！提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)，你心中覺(jué)得如何樣。2、欣賞第二遍音樂(lè)。聽(tīng)完提問(wèn)：您好像看到了誰(shuí)？它在干哪些？（蝴蝶）大家好像看到蝴蝶在干哪些？3、欣賞第三遍音樂(lè)聽(tīng)完提問(wèn)：大家好像見(jiàn)到蝴蝶在哪些地方？它在干哪些？請(qǐng)你學(xué)學(xué)。三、自選道具，飾演蝴蝶，表現(xiàn)樂(lè)句。1、我們都來(lái)飾演蝴蝶，東西都在上面放著，瞧瞧誰(shuí)把自己裝扮的最可愛(ài)。（女孩自選道具）2、教師指出：假如誰(shuí)還要幫忙，就去找顧客同學(xué)，對(duì)卻說(shuō)一句好聽(tīng)的話。3、你們真可愛(ài)，讓我們跟隨音樂(lè)跳上去吧！4、和顧客同學(xué)一擊球上去吧！活動(dòng)解讀：此活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，在活動(dòng)過(guò)程中，小孩們自然的融合了表情、語(yǔ)言、身體動(dòng)作，抒發(fā)了自身的體驗(yàn)。環(huán)境布置得很美，女孩們?cè)诿乐胁恢挥X(jué)的體驗(yàn)曲目、表現(xiàn)樂(lè)句。講義設(shè)計(jì)頻道推薦：幼兒園大班講義|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃表范本計(jì)劃下載計(jì)劃下載計(jì)劃下載課程教學(xué)計(jì)劃下載