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【摘要】：當(dāng)前,隨著科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步,公民科學(xué)素質(zhì)漸漸成為社會(huì)的熱點(diǎn)議程。科學(xué)教育承當(dāng)著培養(yǎng)和提高中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要職責(zé)。鑒于科學(xué)教育的重要作用,學(xué)校科學(xué)教育逐漸遭到社會(huì)注重。與此同時(shí)小學(xué)科學(xué)網(wǎng)站,校本課程作為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程變革、提高教學(xué)品質(zhì)的重要方式,遭到這些學(xué)院的認(rèn)可和肯定。在那樣的背景下,科學(xué)校本課程應(yīng)運(yùn)而生,一些學(xué)校進(jìn)行了科學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的積極嘗試,并取得了明顯成果。本文以高中科學(xué)校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)踐為研究?jī)?nèi)容,主要選用文獻(xiàn)法、案例剖析法和問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理,介紹了學(xué)校科學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的理論根據(jù)及目標(biāo)追求,探求小結(jié)了學(xué)校科學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的通常原則、流程、影響誘因等。以廣州市廣州學(xué)校為案例,介紹了廣州學(xué)校科學(xué)校本課程的資源情況、開(kāi)發(fā)狀況以及課程案例;運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)校本課程的推行情況進(jìn)行了調(diào)查,剖析小結(jié)了廣州學(xué)校科學(xué)校本課程的開(kāi)發(fā)成果、經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題。結(jié)合理論研究和案例剖析的成果,提出了本文的研究推論。研究覺(jué)得:(1)科學(xué)校本課程是增加中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展的有效方式;(2)科學(xué)校本課程的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性“工程”;(3)學(xué)校科學(xué)校本課程在開(kāi)發(fā)實(shí)踐中始終存在一定的問(wèn)題。最后小學(xué)科學(xué)網(wǎng)站,針對(duì)廣州學(xué)校校本課程的問(wèn)題提出了課程改進(jìn)舉措,并在此基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)高中科學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)提出對(duì)策建議。