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往事：

本次活動中，建平中學歷史教研組組長張忠志老師分享了他與女兒、帶領學生相處的經歷，并分享了家長在與孩子互動時應注意的事項。這引發了創造成功經驗和看到性格優勢的想法。對孩子成長的重要性。

在“青春期的陪伴”活動中，劉宣佛老師邀請家長通過角色體驗，感受孩子在不同家庭模式下所承受的壓力，從而反思自己在家庭中的角色以及給孩子帶來的感受。父母發現，當父母承受壓力并責怪孩子時，孩子的感覺最糟糕。父母的支持對于孩子應對外界壓力非常重要。

在“時代優勢集體雕塑”活動中，劉老師邀請家長和見習老師通過集體雕塑的形式呈現了70后、80后、90后人所擁有和尊重的性格優勢。隨后，家長們共同討論并呈現了2005年后孩子的性格優勢，發現他們多才多藝、鋒芒畢露、獨立、好奇、享受信息時代。通過比較不同時代人們所看重的品格優勢，父母們明白不能再以自己時代的角度來評判當今的年輕一代，在與孩子的交往中必須尊重孩子、與時俱進。

遵循優勢視角，聚焦家庭，在“優勢家譜”活動中，家長對家庭中每個家庭成員的性格優勢進行了梳理和分析，發現了家庭中代代相傳的性格優勢以及他們孩子的新角色。優點。劉老師以家庭個體為中心，介紹了六大類美德、24項性格優勢和多元智能理論，并邀請家長寫下孩子的30項優勢，從優勢的角度重新看待孩子，并使用明信片表達他們對孩子和另一半的感受。贊賞和感謝。

隨著上一場活動的圓滿結束，建平中學“家校齊心上海建平中學貝語網校，以正確的方式幫助學生”家長工作坊圓滿結束，獲得了家長的一致好評。有的家長表示，在孩子身上看到了更多的可愛和優秀上海建平中學，改變了對孩子的看法；一些家長表示，需要更好地了解孩子的感受和需求，建立合理的期望；有家長提到，要耐心傾聽、換位思考，營造良好的家庭氛圍。本次家長工作坊聯合學校各科老師，不僅與家長分享個人家庭教育經驗和有效方法，也為大家提供了一個互相學習、共同交流的平臺。希望在家庭和學校的共同努力下，孩子們在未來的學習和成長中能夠得到更強大、更穩定的支持！