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“愛情天長(zhǎng)地久，青春無悔”

2022年1月21日下午2時(shí)30分閩清高級(jí)中學(xué)吧，閩清高級(jí)中學(xué)在學(xué)校會(huì)議室（2）召開“期末德育工作會(huì)議暨班主任工作典型案例經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。校長(zhǎng)潘元健、副校長(zhǎng)李航、德育處成員、全體班主任、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加了本次會(huì)議。

第01部分

會(huì)議分為兩個(gè)議程：首先，德育處處長(zhǎng)和專職心理教師對(duì)本學(xué)期本部門德育工作進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，表彰先進(jìn)典型，指出存??在問題，提出建議。解決問題的想法。

黃濤主任總結(jié)了本學(xué)期德育重點(diǎn)工作，并對(duì)期末“網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)、家訪、節(jié)日家庭教育”相關(guān)事宜進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和安排。

林朝暉副主任就“德育工作創(chuàng)新、星級(jí)班級(jí)評(píng)比”等事項(xiàng)進(jìn)行了重點(diǎn)總結(jié)，并就如何讓學(xué)生“安全、快樂、充實(shí)”地度過假期提出了倡導(dǎo)意見和實(shí)施方案。方式。

詹龍春副主任就“寄宿生中特殊學(xué)生管理和周末寄宿生管理”問題提出了建設(shè)性意見和改進(jìn)措施。

吳林宇副主任就“節(jié)日安全防疫”等問題進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)并作出部署。

專職心理學(xué)老師李玲從四個(gè)方面分析了“特殊學(xué)生的發(fā)現(xiàn)規(guī)律”。她強(qiáng)調(diào)：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有行為、情緒等異常現(xiàn)象，一定要采取相應(yīng)措施，了解現(xiàn)象背后的原因并跟進(jìn)；如果是高照顧學(xué)生，我們需要如實(shí)告知家長(zhǎng)學(xué)生的情況，以便他們今后得到照顧。有針對(duì)性地采取一系列心理干預(yù)或轉(zhuǎn)診措施。

吳永木、黃茂源、吳林宇三位年級(jí)組長(zhǎng)老師也對(duì)各自年級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)總結(jié)，指出了“團(tuán)結(jié)”的力量，贊揚(yáng)了進(jìn)步，也分析了管理中的漏洞和不足，并指出了今后改進(jìn)的方法和措施。

第02部分

會(huì)議議程第二項(xiàng)：班級(jí)選出的9名班主任進(jìn)行“典型工作案例經(jīng)驗(yàn)交流”。他們的發(fā)言或幽默或感人，辦案方法獨(dú)特、新穎、充滿愛心。具有很高的分享和推廣價(jià)值，贏得了在場(chǎng)德育人士的陣陣掌聲和一致好評(píng)！

黃曉蓉老師從四個(gè)方面分享了一個(gè)問題少年的故事：一、霧里看花，認(rèn)不出廬山真面目；二、霧里看花，認(rèn)不出廬山真面目； 2、一波三折，對(duì)癥下藥才能見效； 3、一波三折，斗智斗勇顯神奇； 4、迷路后重新回到正軌。 ，在微風(fēng)細(xì)雨中見真愛。他還總結(jié)，班主任工作必須有四心：一是細(xì)心，二是耐心，三是恒心，四是愛心。

邱澤老師用詳細(xì)的案例生動(dòng)地講解了“如何構(gòu)建高中生自我管理機(jī)制模型、情緒調(diào)節(jié)的認(rèn)知管理、如何突破不良習(xí)慣、有效管理個(gè)人行為”等，讓學(xué)生能夠提高他們的自我管理能力。管理積累積累，綻放成果，以達(dá)到挖掘?qū)W生自我創(chuàng)造潛力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

鄭敦舉老師分享，對(duì)于一些頑固的特殊學(xué)生，要加強(qiáng)心理建設(shè)，強(qiáng)化心理監(jiān)督，促進(jìn)其心理健康發(fā)展，樹立信心。善于發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，促進(jìn)轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)集體關(guān)注他們、接受他們、尊重他們、信任他們，正確看待“重復(fù)”，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展。

黃建英老師分享了特殊學(xué)生的管理問題。她通過班上三名學(xué)生的例子，強(qiáng)調(diào)“教育與愛齊頭并進(jìn)，愛是最好的教育”。要注重家校協(xié)同，引導(dǎo)家長(zhǎng)高度重視，并得到學(xué)科老師的精心配合。

王連春老師分享了他“不忘初心、涅槃”的教育經(jīng)歷。立場(chǎng)鮮明，案件典型。學(xué)生的“手機(jī)鬼”一直困擾著他們的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致專業(yè)精神缺失、精力不足。經(jīng)過對(duì)待學(xué)生如孩子般的班主任，經(jīng)過艱苦的部署和攻擊，困在手機(jī)惡魔世界里的孩子們終于被帶回了教室！

林寧老師分享了一個(gè)班級(jí)管理的案例。兩個(gè)女生因?yàn)閾Q座位的小事發(fā)生沖突，差點(diǎn)釀成校園霸凌。后來，通過與班主任的耐心溝通，終于找到了矛盾的根源，成功解決了矛盾。麻煩。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，有感情、有思想。教育學(xué)生的關(guān)鍵是“悟”。師生之間的理解和溝通是教育成功的秘訣。

徐東英老師分享了“教育從心開始”的寶貴經(jīng)驗(yàn)，聚焦高中生四大心理特點(diǎn)，順勢(shì)而為，促進(jìn)各類學(xué)生健康成長(zhǎng)，真正踐行現(xiàn)代教育的“教師應(yīng)成為心理學(xué)家”“新要求。

嚴(yán)敏東老師分享了“本班學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)參與跑步鍛煉的過程”。它體現(xiàn)了身教重于言教的教育理念。師生之間的相互尊重、相互理解是一個(gè)班級(jí)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。

王春奇老師分享了《如何建立平等、融洽、和睦的師生關(guān)系》：教師和學(xué)生要積極搭建溝通的橋梁，這是促進(jìn)教與學(xué)共生、共同成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。作為一名班主任，應(yīng)該時(shí)刻敏銳地意識(shí)到學(xué)生的心理變化。 ，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不僅是一種教育智慧，更是一種教育態(tài)度。

第03部分

班主任的經(jīng)驗(yàn)分享結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也發(fā)表了衷心的講話。

李航副校長(zhǎng)對(duì)全體德育人員和班主任的辛勤工作給予了充分肯定。他特別贊揚(yáng)了學(xué)生教育和管理中所展現(xiàn)的共享“愛教育”。他還針對(duì)學(xué)生在“時(shí)間觀念、課桌管理、眼保健操、歌頌士氣”等方面存在的問題提出了整改建議。也希望班主任不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理藝術(shù)的新經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高管理素養(yǎng)。

最后，潘校長(zhǎng)還對(duì)全體德育人員的辛勤付出表示衷心感謝。他還對(duì)每位發(fā)言的班主任進(jìn)行了核心點(diǎn)評(píng)和贊揚(yáng)。他還對(duì)班級(jí)中存在的“考勤、手機(jī)、特殊學(xué)生”等熱點(diǎn)問題的管理提出了新的意見和解決方案。他還強(qiáng)調(diào)，在班級(jí)管理中，要善于發(fā)現(xiàn)潛在問題，能夠積極應(yīng)對(duì)、及時(shí)妥善處理。希望班主任們通過師徒結(jié)對(duì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)，適應(yīng)新趨勢(shì)、新特點(diǎn)，趕上新時(shí)代教育大智慧閩清高級(jí)中學(xué)吧貝語網(wǎng)校，成為教育強(qiáng)人。新時(shí)代的教育。

文丨林朝暉

圖片丨劉麗濤

排版丨黃惠金

回顧丨孫斌