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擁有11年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在全國創(chuàng)辦學(xué)校6所，學(xué)生8000余人。教育家孫銀峰如今將目光投向了中原這片有著豐富文化歷史底蘊(yùn)的土地。 “我想建立一所更高質(zhì)量的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)我的教育夢想。”孫銀峰校長向記者概述了他心中的所思所想。這所學(xué)校必須兼具“東方智慧和國際視野”。這兩個(gè)概念說起來容易做起來難。困難在于師資隊(duì)伍。我們需要一個(gè)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)來實(shí)現(xiàn)和支持這個(gè)辦學(xué)夢想。

□記者 辛健

廣納人才，實(shí)現(xiàn)教育夢想

從3月份開始，省城多家媒體都出現(xiàn)了“艾瑞德國際學(xué)校”的招聘廣告，尤其是醒目的招聘海外校長的廣告，引起了大家的關(guān)注。不過，有人在百度搜索后發(fā)現(xiàn)，該學(xué)校還在建設(shè)中，要到今年8月才能正式開學(xué)。學(xué)校還沒建好就大張旗鼓地招人是騙人的嗎？ Aled有官方背景嗎？ “艾瑞德國際學(xué)校”招聘海外校長的目的是什么？這是噱頭嗎？問題突然出現(xiàn)了。

對此，孫銀峰校長自信地回應(yīng)：“我們要辦的是一所高水平的國際學(xué)校。一所好學(xué)校最重要的不是它的規(guī)模或背景，而是學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)，我們沒有師資短缺，所以我們花費(fèi)大量資金不斷發(fā)布招聘信息，從國內(nèi)外招聘人才。”

“教育是一項(xiàng)先進(jìn)的事業(yè)，教育也是一項(xiàng)非常務(wù)實(shí)的事業(yè)，學(xué)校的每一次教育行為都可能對學(xué)生產(chǎn)生終生的影響，我深感責(zé)任重大，師資招聘是重中之重的工作。”孫銀峰校長沉聲道。航德學(xué)校面向國內(nèi)外招聘教師，已收到申請材料1000余份。經(jīng)過嚴(yán)格選拔，僅50余名考生通過了測試。其中，有特級教師、省級精品課程一等獎(jiǎng)獲得者、省市級表彰的先進(jìn)教師。一位多次獲得省市級獎(jiǎng)項(xiàng)的教師候選人，經(jīng)過三輪面試被錄用。她感慨道：“在艾德當(dāng)老師比在北大還難！”

為什么會發(fā)生這種情況？用孫銀峰的話說：“一所好學(xué)校，首先要有一個(gè)好的理念，其次要有一批愿意為這個(gè)理念奉獻(xiàn)、追求的人。”

明智的校長

1996年從周口西華師范學(xué)院畢業(yè)后，孫銀峰順利考入西華縣一所中學(xué)。他從一名英語老師開始，后來成為班主任，然后成為教學(xué)主任，這讓他成為許多同齡人羨慕的對象。 1999年，正值事業(yè)如日中天的孫銀峰毅然辭去公職，扔掉“鐵飯碗”，開始了自己理想的民辦教育。他在商水創(chuàng)辦了第一所理才學(xué)校。此后十年貝語網(wǎng)校，他在全國創(chuàng)辦了6所私立學(xué)校。 2011年，他將事業(yè)推向另一個(gè)高峰——?jiǎng)?chuàng)辦艾瑞德國際學(xué)校。在同事和朋友眼中，他的樸實(shí)和智慧讓人感到親切和可敬。

十年磨一劍，從創(chuàng)辦“立才學(xué)校”到打造“艾瑞德”國際學(xué)校黃金品牌，承載著孫銀峰的諸多追求和夢想，也展現(xiàn)了他非凡的才華和智慧。在與孫銀峰的對話中，他表達(dá)了時(shí)刻對教育的堅(jiān)持和熱愛，展現(xiàn)了他對理想教育的追求和探索。

博學(xué)的檢查員

資助國際學(xué)校的督學(xué)是我國資深教育專家、“端然教育”創(chuàng)始人鮑翔先生。包先生的博學(xué)多才、對教育的深刻理解以及對素質(zhì)教育的不懈追求給記者留下了深刻的印象。

鮑翔先生出身于教育世家鄭州艾瑞德國際學(xué)校，擁有教育管理研究生學(xué)歷。歷任教師、班主任、院長、全國優(yōu)秀校長。為全國多所學(xué)校和地區(qū)的校長、教師提供培訓(xùn)，并在西安交通大學(xué)附屬200多所名校做1000余場報(bào)告和講座。

鮑翔先生撰寫了《教育如此美麗》、《現(xiàn)代教育透視》等多部專著。還在《中國教育報(bào)》、《現(xiàn)代教育報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表《愿景管理，學(xué)校發(fā)展的長期戰(zhàn)略》、《愿景管理，學(xué)校發(fā)展的長期戰(zhàn)略》。發(fā)表《民辦學(xué)校如何辦》、《學(xué)校文化三觀》等教育文章200余篇，多次接受北京廣播電臺《探索教育真諦，回歸教育本質(zhì)》等教育采訪。教育”。

小班制、“3+1”師資配置模式

在艾瑞德的前期規(guī)劃中，艾瑞德在鄭州的招生計(jì)劃是：幼兒園每班24名學(xué)生，小學(xué)每班32名學(xué)生，全部實(shí)行小班教學(xué)。

“阿里德是2011年鄭州優(yōu)質(zhì)教育資源翻倍工程之一。”鄭州高新開發(fā)區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這樣一所培養(yǎng)高素質(zhì)、國際化、創(chuàng)新型人才的學(xué)校落戶高新區(qū)。楚表示，對于當(dāng)?shù)氐暮⒆觼碚f，能夠接受優(yōu)質(zhì)的教育，無疑是一件幸事。

“8倍數(shù)精品班”和“3+1”師資配置模式是Aired的另一特色。幼兒園每班學(xué)生人數(shù)不超過24人，小學(xué)每班學(xué)生人數(shù)不超過32人，每組8名學(xué)生。這種以“8的倍數(shù)”為標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量小班，就是為了讓孩子和老師充分交流。

什么是“3+1”師資配置模式？ “3”是指每個(gè)班級配備語文、數(shù)學(xué)和學(xué)生成長導(dǎo)師。尤其是成長導(dǎo)師，有一支由心理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等專家組成的專門團(tuán)隊(duì)，不僅注重知識傳授，更注重情感教育。 “1”意味著中外英語教師的科目劃分，更加注重英語教學(xué)鄭州艾瑞德國際學(xué)校，針對學(xué)生不同英語水平的分層教學(xué)內(nèi)容。

“將學(xué)習(xí)情境附加到課程中，在課程教學(xué)中讓孩子們認(rèn)識到自己不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是快樂地學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識。”鮑翔表示，讓孩子真正體驗(yàn)到“自然成長”的樂趣，讓家長真正感受到孩子“從快樂開始，從智慧成長”的成長過程。