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成都理工學(xué)院

為貫徹立德樹人根本任務(wù)西安理工大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心西安理工大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心，系統(tǒng)推動(dòng)學(xué)院生職業(yè)生涯教育內(nèi)涵發(fā)展，天津理工學(xué)院堅(jiān)持“以中學(xué)生為中心”，圍繞中學(xué)生成長成才需求，從供給側(cè)進(jìn)行變革，以“工作室”建設(shè)為牽引，筑牢基礎(chǔ)，聚焦重點(diǎn)，精準(zhǔn)施策。在為中學(xué)就業(yè)質(zhì)量逐步提高提供“內(nèi)驅(qū)力”的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了職業(yè)生涯教育的變革升級。

一、以中學(xué)生需求為導(dǎo)向，創(chuàng)立特色工作室

為進(jìn)一步提高個(gè)性化指導(dǎo)與服務(wù)水平，分校整合校內(nèi)外資源，緊貼中學(xué)生需求建設(shè)了“三大工作室”。一是組建“擺渡人工作室”，通過個(gè)體咨詢、團(tuán)體補(bǔ)習(xí)、講座培訓(xùn)等方式，為中學(xué)生提供生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的個(gè)性化服務(wù)。疫情發(fā)生之初，“擺渡人工作室”啟動(dòng)線上服務(wù)，推出“空中大課堂”、“青苗訓(xùn)練營”“職涯擺渡舟”等七大就業(yè)指導(dǎo)專欄，迅速實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)線上“全覆蓋”。二是組建“職心工作室”，由具備心理學(xué)專業(yè)背景而且有一線就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的老師組成，通過線上線下團(tuán)體補(bǔ)習(xí)與個(gè)體咨詢的方式，破解中學(xué)生職業(yè)發(fā)展與心理問題疊加的困局。三是組建“職美工作室”，由具有IPA國際禮儀培訓(xùn)師資格的老師領(lǐng)銜，專注于職業(yè)形象與禮儀的融合，解決理工科學(xué)生不擅于形象管理的弱項(xiàng)，幫助中學(xué)生實(shí)現(xiàn)“秀外慧中”。2020年，校區(qū)依托工作室舉辦講堂培訓(xùn)、團(tuán)體補(bǔ)習(xí)等各種教育活動(dòng)81期，個(gè)體咨詢400余例，服務(wù)中學(xué)生6000余人次，參與中學(xué)生滿意度超過90%，有效推動(dòng)中學(xué)生生涯成長與高質(zhì)量就業(yè)。

二、以隊(duì)伍建設(shè)為契機(jī)，筑牢職涯教育基礎(chǔ)

一是廣攬高檔人才，不斷充實(shí)工作隊(duì)伍。2020年，中學(xué)引進(jìn)2名具有國企中層領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)歷和1名業(yè)內(nèi)著名就業(yè)指導(dǎo)專家加盟校級工作隊(duì)伍，進(jìn)一步優(yōu)化了人才結(jié)構(gòu)，提高了整體素養(yǎng)。目前校級就業(yè)機(jī)構(gòu)專職班主任已達(dá)14人，其中六成具有五年以上就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，半數(shù)具有企業(yè)工作經(jīng)歷。二是大力施行“金牌教練”計(jì)劃，提高專業(yè)化水平。一年內(nèi)投入28億元完成60人次的專業(yè)培訓(xùn)，構(gòu)筑具備生涯咨詢從業(yè)資格班主任25人。三是為人才發(fā)展提供制度保障。頒布了《北京理工學(xué)院職業(yè)生涯工作室咨詢師管理和考評辦法》《北京理工學(xué)院職業(yè)生涯工作室服務(wù)規(guī)范》等制度，完善了咨詢師四級成長制度和督查制度，保證了咨詢師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和可持續(xù)發(fā)展。

三、以平臺建設(shè)為載體，豐富職業(yè)生涯教育手段

2019年9月，校區(qū)建設(shè)完成國內(nèi)院校第一家“學(xué)生職涯體驗(yàn)中心”，2020年進(jìn)行了二期升級改建，并啟動(dòng)了學(xué)院生職業(yè)生涯教育主題空間建設(shè)。體驗(yàn)中心配備了寓教于樂的生涯探求工具，通過情境式、體驗(yàn)式氣氛和探求工具的有機(jī)結(jié)合，為中學(xué)生創(chuàng)造自我探求和班主任舉辦職業(yè)生涯教育的專屬空間。上線57門職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)精品視頻課程，立體推動(dòng)職業(yè)生涯發(fā)展教育。成都學(xué)院、浙江學(xué)院等二十余所兄弟院校到校視察督查，在全省推進(jìn)了院校專業(yè)化平臺建設(shè)。

四、以本土化為目標(biāo)，構(gòu)建職業(yè)生涯教育品牌

工作室專家團(tuán)隊(duì)在吸收借鑒國外外精典職業(yè)發(fā)展理論成果的基礎(chǔ)上，將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)階段學(xué)院生成長規(guī)律、國情有機(jī)結(jié)合，建立本土化的職業(yè)生涯發(fā)展教育理念。出版原創(chuàng)專著《佳言就業(yè)》，主編《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》教材，在實(shí)踐中產(chǎn)生具有中國特色的職業(yè)生涯教育理念。學(xué)院生職業(yè)發(fā)展特色課程獲中學(xué)2020年教育教學(xué)成果銀獎(jiǎng)。在工作室建設(shè)的牽引下，中學(xué)就業(yè)工作成功實(shí)現(xiàn)了由以事務(wù)性工作為主到以指導(dǎo)和教育為主的轉(zhuǎn)變，更開啟了課程講堂、團(tuán)體補(bǔ)習(xí)、個(gè)體咨詢、朋輩補(bǔ)習(xí)相融合、線上線下相結(jié)合的職業(yè)生涯教育2.0新篇章。新華社、光明晚報(bào)、中國教育電視臺等多家主流媒體對校區(qū)的做法給以了專門報(bào)導(dǎo)。中學(xué)在教育部思政司、北京地委教育地委、北京市建委聯(lián)合舉行的“疫情之下學(xué)院的使命和擔(dān)當(dāng)”書記局長峰會(huì)上做了主題發(fā)言。