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一是選題情境，弘揚愛國主義精神，充分發(fā)揮學科教育價值。

高考化學試題注重挖掘中華民族優(yōu)秀文化成果，精選中華傳統(tǒng)文化瑰寶入題，增強文化自信，激發(fā)學生奮發(fā)圖強的責任感和使命感。中華民族的復興。在繼承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化的過程中，書房四寶發(fā)揮著重要作用，是人類文明廣泛傳播的重要載體。新課標試卷第七題選取《學四寶》為材料，測試學生分析筆、墨、紙、硯中化學成分的能力。讓學生不僅感受到化學對人類生活的重要影響，更認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對人類發(fā)展和社會進步做出的巨大貢獻。

試題選取我國科學家的領(lǐng)先研究成果作為素材，不僅展示了我國在化學領(lǐng)域的先進成就，也增強了民族自豪感。新課程標準試卷第11題以我國科學家研發(fā)的生物相容性納米催化劑藥物為材料，測試學生對材料結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識的理解和掌握。國卷A第9題以我國化學家研發(fā)的聚乳酸催化轉(zhuǎn)化為場景網(wǎng)校頭條，測試有機化合物、異構(gòu)體的命名、聚合物轉(zhuǎn)化與合成等知識內(nèi)容。這些試題在測試化學知識的基礎(chǔ)上，有利于讓學生了解我國科研人員在相關(guān)領(lǐng)域取得的重要成就，激發(fā)學生的愛國主義精神。

化學學科在材料、生命、環(huán)境、能源和信息等領(lǐng)域具有重要的學科價值，為推動人類社會進步和科學技術(shù)發(fā)展做出了重大貢獻。國家論文A的問題7以人類利用能源的歷史為主線，以不同時期的典型能源為代表。它不僅考察物質(zhì)組成、能量和物質(zhì)轉(zhuǎn)化等基本概念，而且使學生充分認識化學在社會發(fā)展中的重要性。也讓考生進一步了解我國能源發(fā)展方向，明白發(fā)展清潔新能源的必然性，激發(fā)學生對改善人類生存環(huán)境、促進社會可持續(xù)發(fā)展的責任感。

二是遵循課程標準，加強考試與教學銜接，落實高考改革理念。

高考化學試題精心設(shè)置，檢驗化學核心知識、基礎(chǔ)實驗和基本原理，同時也檢驗學生的科學態(tài)度和重點學科能力，引導教學回歸基礎(chǔ)。新課標試卷第9題涉及鐵和水蒸氣的反應。這個實驗來自課本，是學生比較熟悉的情況。然而，得到正確答案需要從反應原理、操作規(guī)范、產(chǎn)品檢驗、儀器使用等方面進行深入思考。 。鼓勵學生理性學習，在回歸基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上注重深入思考，而不是依靠死記硬背、機械答題。

國家化學A及新課程標準試卷基于相應版本的課程標準體系，確保考試內(nèi)容在課程標準要求范圍內(nèi)，有利于新舊課程標準的銜接，穩(wěn)步推進高考改革。國卷A第36題和新課標卷第30題分別以藥物白藜蘆醇和除草劑氟氯酸的合成路線為材料，考察學生運用有機化學基礎(chǔ)知識解決問題的能力。測試內(nèi)容嚴格按照標準設(shè)計。新課程標準試卷第30題以新課程標準（2017年版）為依據(jù)。由于本版課程標準要求學生掌握“手性碳”的概念，所以在試題設(shè)計時并未給出“手性碳”的概念。 “手性碳”的定義直接要求學生識別“手性碳”；而國卷A的第36題是基于舊課程標準（實驗版）的，因為這個版本的課程標準沒有要求“手性碳”的概念。因此，在審查相關(guān)內(nèi)容時，給出了“手性碳”的定義。

高考化學試題關(guān)心學生答題感受，注重選擇學生熟悉的考試方法和出題角度，避免“難而繁”的試題，幫助學生充分發(fā)揮自身能力。比如國卷A第7題和新課標卷第7題都是化學題和生活題。測試方法是學生所熟悉的。測試的核心知識來自課本，與學生的日常生活密切相關(guān)。這些試題不僅檢驗學生的知識掌握，而且使學生充分認識到化學學科的社會價值。國卷A第8題和新課標卷第10題都是離子方程的測試。它們是中學化學教學的重要組成部分，也是學生熟悉的測試方法和內(nèi)容。雖然考試形式為學生所熟悉，但對知識的考驗并沒有減弱。它綜合考察元素及其化合物的性質(zhì)、金屬活度的變化規(guī)律、溶液的酸堿度、物質(zhì)的溶解度、沉淀轉(zhuǎn)化等問題。

三是深化綜合考試，突出科學教育，注重人才選拔培養(yǎng)。

高考化學試題考驗學生的探索能力、歸納能力和論證能力，讓學生靈活運用所學??知識，向?qū)W生滲透科學思維。例如，國家論文A第13題和新課程標準論文第13題提供了溶液中離子濃度的數(shù)據(jù)圖。學生需要分析每條數(shù)據(jù)曲線所代表的粒子類型，以測試學生利用數(shù)據(jù)進行歸納論證的能力。國卷A第10題給出了四瓶無色溶液之間的反應關(guān)系圖。學生需要分析物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化的信息，通過邏輯推演和探索，總結(jié)出每種無色溶液所代表的物質(zhì)類型并進行論證。 。

化學是一門實踐性很強的學科，信息獲取和處理能力對于化學研究至關(guān)重要。高考化學試題以多種圖表形式提供信息2024全國一卷答案，深度考驗學生的信息獲取和處理能力。例如，國卷A第28題以在化工行業(yè)具有重要意義的甲烷轉(zhuǎn)化為載體2024全國一卷答案，通過濃度-時間圖像和催化反應機理提供信息，檢驗化學反應原理知識。學生需要理解所給出的信息，根據(jù)圖文進行綜合分析，并對相關(guān)數(shù)據(jù)進行處理和應用。試題循序漸進、循序漸進，全面考察考生對反應原理領(lǐng)域各方面知識的掌握程度。

高考化學試題通過測試學生的辯證思維和探究能力，選拔具有研究潛力的學生，有助于選拔和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。例如，新課程標準試卷第8題選擇點擊化學合成法合成多硫酸鹽為原料。問題是根據(jù)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的化學概念設(shè)計的。在考查聚合反應途徑、聚合物穩(wěn)定性等有機化學必備知識的同時，全面考查學生觀察比較、分析推理、遷移創(chuàng)新的科學思維。該方法是2022年諾貝爾化學獎得主開發(fā)的高效合成反應。對于學生了解科學前沿，激發(fā)學生崇尚科學、探索未知的興趣，培養(yǎng)探索性和創(chuàng)新性思維品質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義。