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近期，我國教育部黨組書記兼部長懷進(jìn)鵬在《學(xué)習(xí)與研究》雜志上發(fā)表了題為《深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神，開啟教育強(qiáng)國建設(shè)新篇章》的署名文章。文章中特別指出，需對高等教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展進(jìn)行分類指導(dǎo)，依據(jù)研究型、應(yīng)用型、技能型等不同基本職能，確立各類高校的發(fā)展方向，構(gòu)建分類管理和評價體系，以促進(jìn)高校在各自領(lǐng)域和賽道上發(fā)揮特長，打造獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格。

3月29日，上海市舉辦了一場應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)啟動大會。會上，上海工程技術(shù)大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、上海電力大學(xué)、上海第二工業(yè)大學(xué)以及上海電機(jī)學(xué)院五所高校共同推出了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革計(jì)劃。此外，這些高校還與企業(yè)達(dá)成了合作協(xié)議，旨在共建實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。此次會議標(biāo)志著應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作的正式展開。

讓企業(yè)需求精準(zhǔn)對接：推進(jìn)人才培養(yǎng)與發(fā)展需求適配

應(yīng)用型高校在應(yīng)用型人才的培育方面扮演著關(guān)鍵角色。為了確保高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求緊密結(jié)合，上海決定對專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方式進(jìn)行主動優(yōu)化調(diào)整。為此，上海挑選了上海工程技術(shù)大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、上海電力大學(xué)、上海第二工業(yè)大學(xué)以及上海電機(jī)學(xué)院這五所高校作為先行試點(diǎn)單位，并計(jì)劃將這一做法逐步推廣至全市各高校。提升高等教育改革的內(nèi)在活力，通過選拔部分基礎(chǔ)扎實(shí)、產(chǎn)業(yè)特色突出、校企合作關(guān)系緊密的二級學(xué)院（或?qū)I(yè)），全面推行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式革新。據(jù)了解，這五所高校均緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求，挑選了相應(yīng)的試點(diǎn)學(xué)院或?qū)I(yè)進(jìn)行試驗(yàn)，具體包括：上海工程技術(shù)大學(xué)的材料科學(xué)與工程學(xué)院以及城市軌道交通學(xué)院；上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的香料香精學(xué)部和智能技術(shù)學(xué)部；上海電力大學(xué)的能源與機(jī)械工程學(xué)院以及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院；上海第二工業(yè)大學(xué)的智能制造專業(yè)群和標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)；以及上海電機(jī)學(xué)院的機(jī)械學(xué)院和電氣工程及其自動化專業(yè)。

本次改革試點(diǎn)旨在指導(dǎo)應(yīng)用型本科高校更新發(fā)展觀念，更加重視培養(yǎng)人才與市場需求的契合度，緊密跟隨科技發(fā)展的腳步，與產(chǎn)業(yè)最新需求相銜接，積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)策略。學(xué)校與企業(yè)攜手進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃、教材研發(fā)、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課程安排以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)培養(yǎng)主體從單一學(xué)校向校企雙方共同參與轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)模式從以學(xué)科體系為核心轉(zhuǎn)向以行業(yè)需求為核心。此外，構(gòu)建快速響應(yīng)、精準(zhǔn)對接、多方參與的產(chǎn)業(yè)急需人才培養(yǎng)體系，確保人才培養(yǎng)的“供給側(cè)”與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的“需求側(cè)”實(shí)現(xiàn)精確匹配。

讓企業(yè)的聲音足夠大：重構(gòu)學(xué)科專業(yè)調(diào)整機(jī)制

本次改革試點(diǎn)旨在從制度層面革新學(xué)科專業(yè)設(shè)置的決策機(jī)制，設(shè)立由相關(guān)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)的委員會，其中行業(yè)和產(chǎn)業(yè)委員的占比應(yīng)達(dá)到50%以上，且委員會的主任一職由行業(yè)或產(chǎn)業(yè)中的資深專家擔(dān)任。該委員會需對行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢以及崗位需求的結(jié)構(gòu)性變化進(jìn)行實(shí)時分析，并據(jù)此對學(xué)校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置進(jìn)行精確指導(dǎo)，推動人才培養(yǎng)模式的改革，并對招生規(guī)模和結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。試點(diǎn)學(xué)院設(shè)立了應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會，該委員會主要由行業(yè)和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的專家構(gòu)成，負(fù)責(zé)審查試點(diǎn)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃、課程教材、企業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目以及評估教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)業(yè)水平等相關(guān)事宜。設(shè)立學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)需求之間的互動反饋系統(tǒng)，密切注視市場動態(tài)，依據(jù)領(lǐng)先領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，加快調(diào)整專業(yè)設(shè)置和優(yōu)化結(jié)構(gòu)，與產(chǎn)業(yè)界攜手制定學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)人才培養(yǎng)體系從以學(xué)科為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)橐援a(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)模式從標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)向個性化，從而縮短人才供應(yīng)對市場需求的適應(yīng)時間。

讓企業(yè)融入全過程：重塑人才培養(yǎng)體系

本次改革試點(diǎn)緊密圍繞立德樹人的核心任務(wù)展開，基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，對招生選拔和培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，同時著力提升學(xué)生的實(shí)踐技能。在培養(yǎng)方面，我們致力于打造校企合作的新型教育模式，確保學(xué)生的培養(yǎng)需求與產(chǎn)業(yè)企業(yè)的實(shí)際需求高度契合，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合的深度發(fā)展，并建立應(yīng)用型協(xié)同教育平臺。同時，我們探索實(shí)施學(xué)校教師與企業(yè)導(dǎo)師相結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)習(xí)相融合、專業(yè)教材與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接、理論考核與項(xiàng)目設(shè)計(jì)相結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)基地與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場相匹配、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)與企業(yè)崗位需求相吻合的多角度、全方位人才培養(yǎng)體系，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平、企業(yè)成長、產(chǎn)業(yè)進(jìn)步和就業(yè)質(zhì)量的同步提升。實(shí)際上，我們致力于打造產(chǎn)教融合的協(xié)同育人基地，有效整合產(chǎn)業(yè)園區(qū)、大學(xué)科技園以及行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源。我們依據(jù)企業(yè)提供的實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)場景和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，精心構(gòu)建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺，努力構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的綜合性實(shí)踐基地，使學(xué)生能夠在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)2024年上海電機(jī)學(xué)院專升本，在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐。同時，我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)成長規(guī)律，精心設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，打造“學(xué)校與企業(yè)”相結(jié)合的雙向?qū)W習(xí)環(huán)境。在師資建設(shè)方面，致力于構(gòu)建“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，教師招聘及職務(wù)晉升過程中，將優(yōu)先選拔那些具備行業(yè)經(jīng)驗(yàn)或企業(yè)實(shí)踐背景的候選人。積極引入企業(yè)案例和產(chǎn)品至課程體系，并邀請企業(yè)工程師及高層管理人員擔(dān)任講師，共同打造行業(yè)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的課程。同時，加強(qiáng)高校與行業(yè)產(chǎn)業(yè)的深度合作，實(shí)施相互聘請、雙向聘任的機(jī)制，邀請企業(yè)中的高水平專業(yè)人才參與到教學(xué)活動中。

讓企業(yè)成為評價主體：優(yōu)化考核評價機(jī)制

本次改革試點(diǎn)旨在對應(yīng)用型本科高校的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行優(yōu)化，將應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量及服務(wù)行業(yè)的實(shí)際成效作為衡量學(xué)校辦學(xué)成效的核心指標(biāo)。同時，設(shè)立畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展跟蹤評價體系，打造一種以畢業(yè)生高質(zhì)就業(yè)、實(shí)際服務(wù)貢獻(xiàn)以及特色優(yōu)勢展現(xiàn)為關(guān)鍵評估要素的辦學(xué)評價新模式。此舉旨在促進(jìn)應(yīng)用型本科高校調(diào)整其辦學(xué)理念及資源配置方式。優(yōu)化學(xué)生學(xué)業(yè)評估體系，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用為指引，倡導(dǎo)與企事業(yè)單位攜手進(jìn)行行業(yè)任職資質(zhì)認(rèn)證，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，以及提升其實(shí)踐創(chuàng)新的能力。優(yōu)化教師評估體系，著重考察教師在業(yè)界的工作經(jīng)驗(yàn)、與企業(yè)協(xié)作的成果，以及運(yùn)用新技術(shù)和新實(shí)例推動課程改革的實(shí)際效果，特別強(qiáng)調(diào)對教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育實(shí)踐的成效進(jìn)行評估，以此激勵教師積極投身于產(chǎn)教融合領(lǐng)域的人才培養(yǎng)工作。

上海致力于以目標(biāo)為指引、以問題為出發(fā)點(diǎn)、以成效為歸宿，迅速歸納試點(diǎn)成果，全面協(xié)調(diào)推進(jìn)人才培養(yǎng)體系、科研創(chuàng)新活動、資源分配以及內(nèi)部治理的綜合性變革2024年上海電機(jī)學(xué)院專升本，著力培育符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，激勵全市高等院校在主戰(zhàn)場中積極作為、增強(qiáng)貢獻(xiàn)，更有效地服務(wù)于國家戰(zhàn)略和城市的發(fā)展。